“育之道，人為先。”學(xué)生的習(xí)慣與性格很大程度上受原生家庭影響。為更好了解學(xué)生的真實(shí)家庭狀況，深入了解學(xué)生在校表現(xiàn)背后的原因，啟愿支教隊(duì)于8月4日至8月6日前往鎮(zhèn)寧自治縣良田鎮(zhèn)壩草村、馬口洞村、馬路田村進(jìn)行家訪。
山路，是當(dāng)?shù)貙W(xué)生上下學(xué)的必經(jīng)之路。當(dāng)?shù)仄骄�海拔在一千米以上，本次家訪老師們也將循著學(xué)生們的足跡，切身感受學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活日常。家訪途中，通過學(xué)生們的分享，老師們了解到有些學(xué)生每天五點(diǎn)鐘起床，徒步走兩小時(shí)的山路來學(xué)校上課，如果是冬天，天沒亮就要去上學(xué)，天黑了才放學(xué)......
烈日與寒冬，都未曾削減學(xué)生求學(xué)的熱情；稚嫩的身影，在蜿蜒的山路上愈顯堅(jiān)定。
家訪過程中，我們了解到許多學(xué)生父母雙方在外務(wù)工，撫養(yǎng)孩子的責(zé)任就落在七旬老人身上，這些家庭的父母往往只有過年才能回家團(tuán)圓。有的學(xué)生家中沒有家長(zhǎng)，只有孩子們相互照顧，獨(dú)立生活。長(zhǎng)期欠缺家人的關(guān)愛與照顧，導(dǎo)致一些學(xué)生變得內(nèi)向、不自信，但同時(shí)也比其他同齡孩子更加獨(dú)立、成熟。面對(duì)這種情況，支教老師們通過給予他們更多的鼓勵(lì)和肯定，幫助他們樹立自信心、上進(jìn)心。但幸運(yùn)的是，不少監(jiān)護(hù)人都支持孩子繼續(xù)讀書上學(xué)，希望孩子能夠多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，將來能考入大學(xué)，擁有更好的生活。
“家訪時(shí)很多家長(zhǎng)都對(duì)我們說‘我們沒讀過書，孩子就拜托你們了’，我知道這是家長(zhǎng)希望我們能夠在支教期間培養(yǎng)學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促學(xué)生們的學(xué)習(xí)，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。雖然支教隊(duì)時(shí)長(zhǎng)只有15天，但隊(duì)員們都清楚地認(rèn)識(shí)到，寄托在我們身上的希望每多一份，我們的責(zé)任就重一分，我也將帶領(lǐng)隊(duì)員在支教期間盡自己最大的努力，給學(xué)生們帶來收獲。”啟愿支教隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)楊文杰家訪結(jié)束后如是說。
為了讓更多的當(dāng)?shù)貙W(xué)生擁有充實(shí)的暑假生活，體會(huì)多彩課堂，我們也走訪了一些沒有前來參加支教活動(dòng)的學(xué)生的家，了解情況，動(dòng)員他們來到學(xué)校共同學(xué)習(xí)。第一次家訪結(jié)束后，又有33名學(xué)生來到學(xué)校參與學(xué)習(xí)。
家訪傳真情，對(duì)于短期支教，家訪有利于老師們更為快速地了解學(xué)生家庭，理解學(xué)生，同學(xué)生們更加親密，從而能結(jié)合每個(gè)學(xué)生的具體情況進(jìn)行正向引導(dǎo)，為后續(xù)支教活動(dòng)的順利開展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
“育之道，人為先。”學(xué)生的習(xí)慣與性格很大程度上受原生家庭影響。為更好了解學(xué)生的真實(shí)家庭狀況，深入了解學(xué)生在校表現(xiàn)背后的原因，啟愿支教隊(duì)于8月4日至8月6日前往鎮(zhèn)寧自治縣良田鎮(zhèn)壩草村、馬口洞村、馬路田村進(jìn)行家訪。
山路，是當(dāng)?shù)貙W(xué)生上下學(xué)的必經(jīng)之路。當(dāng)?shù)仄骄�海拔在一千米以上，本次家訪老師們也將循著學(xué)生們的足跡，切身感受學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活日常。家訪途中，通過學(xué)生們的分享，老師們了解到有些學(xué)生每天五點(diǎn)鐘起床，徒步走兩小時(shí)的山路來學(xué)校上課，如果是冬天，天沒亮就要去上學(xué)，天黑了才放學(xué)......
烈日與寒冬，都未曾削減學(xué)生求學(xué)的熱情；稚嫩的身影，在蜿蜒的山路上愈顯堅(jiān)定。
家訪過程中，我們了解到許多學(xué)生父母雙方在外務(wù)工，撫養(yǎng)孩子的責(zé)任就落在七旬老人身上，這些家庭的父母往往只有過年才能回家團(tuán)圓。有的學(xué)生家中沒有家長(zhǎng)，只有孩子們相互照顧，獨(dú)立生活。長(zhǎng)期欠缺家人的關(guān)愛與照顧，導(dǎo)致一些學(xué)生變得內(nèi)向、不自信，但同時(shí)也比其他同齡孩子更加獨(dú)立、成熟。面對(duì)這種情況，支教老師們通過給予他們更多的鼓勵(lì)和肯定，幫助他們樹立自信心、上進(jìn)心。但幸運(yùn)的是，不少監(jiān)護(hù)人都支持孩子繼續(xù)讀書上學(xué)，希望孩子能夠多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，將來能考入大學(xué)，擁有更好的生活。
“家訪時(shí)很多家長(zhǎng)都對(duì)我們說‘我們沒讀過書，孩子就拜托你們了’，我知道這是家長(zhǎng)希望我們能夠在支教期間培養(yǎng)學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促學(xué)生們的學(xué)習(xí)，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。雖然支教隊(duì)時(shí)長(zhǎng)只有15天，但隊(duì)員們都清楚地認(rèn)識(shí)到，寄托在我們身上的希望每多一份，我們的責(zé)任就重一分，我也將帶領(lǐng)隊(duì)員在支教期間盡自己最大的努力，給學(xué)生們帶來收獲。”啟愿支教隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)楊文杰家訪結(jié)束后如是說。
為了讓更多的當(dāng)?shù)貙W(xué)生擁有充實(shí)的暑假生活，體會(huì)多彩課堂，我們也走訪了一些沒有前來參加支教活動(dòng)的學(xué)生的家，了解情況，動(dòng)員他們來到學(xué)校共同學(xué)習(xí)。第一次家訪結(jié)束后，又有33名學(xué)生來到學(xué)校參與學(xué)習(xí)。
家訪傳真情，對(duì)于短期支教，家訪有利于老師們更為快速地了解學(xué)生家庭，理解學(xué)生，同學(xué)生們更加親密，從而能結(jié)合每個(gè)學(xué)生的具體情況進(jìn)行正向引導(dǎo)，為后續(xù)支教活動(dòng)的順利開展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。