當(dāng)十八歲的赤誠(chéng)遇見鄉(xiāng)村課堂的晨光，當(dāng)知識(shí)的星火點(diǎn)燃山海之間的渴望，一群懷揣熱愛的青年用四百個(gè)小時(shí)的堅(jiān)守，在齊魯大地寫下關(guān)于成長(zhǎng)與希望的敘事詩(shī)。我們以山海為卷，以青春為筆，在支教路上譜寫出最動(dòng)人的教育詩(shī)篇——這便是山海夢(mèng)支教團(tuán)的青春答卷。
　　
　　一、山海啟程：以初心叩響教育的門扉
　　
　　那個(gè)凜冬的課間，一句"想為鄉(xiāng)村孩子做點(diǎn)事"的誓言，讓“山海夢(mèng)支教團(tuán)”破土而生。我們帶著項(xiàng)目書，跨越山東、河南、河北、云南、甘肅、寧夏六省，尋找鄉(xiāng)村學(xué)校共同合作，作為東北大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院的支教團(tuán)，我們努力所學(xué)融入項(xiàng)目書，為鄉(xiāng)村中學(xué)呈現(xiàn)一次多彩的支教活動(dòng)。
　　
　　2024年1月2日，我們與山東省諸城市舜德初級(jí)中學(xué)成功建立合作關(guān)系。該校校長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，親自帶領(lǐng)支教團(tuán)行政組同學(xué)參觀學(xué)校，進(jìn)行實(shí)地考察。在考察途中，我們看著孩子們那一雙雙星星般的眼眸——閃爍著對(duì)知識(shí)的渴望，才知道教育的意義與肩上的重量。為此，大家用三個(gè)月時(shí)間，精心打磨出35節(jié)精品課，邀請(qǐng)支教前輩模擬授課，反復(fù)調(diào)試課件，只為讓每幀畫面都承載知識(shí)的溫度，能讓那一張張趴在窗邊張望的笑臉綻放笑容。 　　二、山海綻放：用創(chuàng)新澆灌知識(shí)的沃野
　　
　　創(chuàng)新課堂：多遠(yuǎn)探索
　　
　　今年，在保留去年經(jīng)典教學(xué)方法的同時(shí)，教研組的同學(xué)們秉持著創(chuàng)新的理念和對(duì)孩子們的責(zé)任，提前研究新式教學(xué)方式，進(jìn)行模擬授課，適應(yīng)新的教學(xué)節(jié)奏，完善新創(chuàng)建的教學(xué)方法。與此同時(shí)，我們還實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元化與橫向拉伸——從人工智能的代碼流遇見千年魯班鎖的榫卯智慧，到《詩(shī)經(jīng)》的墨香纏繞著現(xiàn)代光影，山海夢(mèng)支教團(tuán)的課堂化作時(shí)空交錯(cuò)的魔法劇場(chǎng)。我們精心設(shè)計(jì)了貫穿古今，又貼合時(shí)代的現(xiàn)代化課程——從古羅馬興衰史中提煉文明更迭的密碼，到計(jì)算機(jī)代碼的編寫——通過通俗易懂，現(xiàn)代化的方式向孩子們介紹古代文明，了解前沿科學(xué)技術(shù)。
　　
　　在舜德中學(xué)的線下課堂中，數(shù)學(xué)老師將解析幾何化為粉筆尖的星河軌跡，具象化了函數(shù)曲線。而全新開設(shè)的《人工智能啟蒙》課更顯匠心——支教團(tuán)的教研組成員們深耕多元化教學(xué)方式，采用化抽象概念為具體人工智能模型的授課方式讓孩子們感受科技的魅力。
　　
　　云端共學(xué)：雙向奔赴
　　
　　隨后我們與舜德初級(jí)中學(xué)進(jìn)行溝通交流，決定開展線上與線下共同授課的方式。當(dāng)線上課堂連上的剎那，我們仿佛看見了孩子們眼睛中的星星落盡屏幕。雖然相隔千里，但孩子們爭(zhēng)相舉手的剪影在鏡頭前此起彼伏，像一片生機(jī)勃勃的向日葵田。今年我們讓云端教學(xué)長(zhǎng)出新的枝椏：協(xié)作學(xué)習(xí)區(qū)里，六個(gè)小組正在建造他們的"數(shù)學(xué)巴別塔"；互動(dòng)星云中，建筑史幻化成會(huì)旋轉(zhuǎn)的萬神廟穹頂，遺傳密碼在動(dòng)畫里跳起雙螺旋之舞。當(dāng)物理老師用虛擬現(xiàn)實(shí)拆解光的波粒二象性，有個(gè)孩子突然舉起作業(yè)本說："老師，我畫出了彩虹的三角函數(shù)！"孩子眼眸中閃爍的星光落在了我們心靈深處，這一刻我們揚(yáng)起的嘴角便是堅(jiān)持的意義。
　　
　　心靈交融：微光成炬
　　
　　今年，我們開展了街頭采訪活動(dòng)。支教團(tuán)成員走上街頭，與不同年齡、職業(yè)的居民進(jìn)行面對(duì)面交流，傾聽大家分享生活中的故事、感受與見解，在輕松的互動(dòng)中拉近彼此距離，用一個(gè)個(gè)真實(shí)的聲音傳遞溫暖與力量。
　　 　　
　　三、山�；仨懀鹤寽嘏�流淌成永恒的光​
　　
　　十八歲的我們，剛步入大學(xué)的校園，每一次支教，都像是一次未知的冒險(xiǎn)，承載著少年們的意氣風(fēng)發(fā)與肩上教育的重任。而憑借著這份對(duì)教育的熱愛與敬意，我們每次披荊斬棘，為孩子們點(diǎn)亮學(xué)習(xí)路上短暫的一段路燈，彼此擁光前行。
　　
　　回首大家走過的旅程，或許充滿荊棘，遍布泥濘，但路旁一盞盞路燈依然閃耀。正是這些閃爍的盈盈燈火，匯成了支教團(tuán)這一把熊熊的火炬。我們不言放棄，迎難而上，以青春為筆，時(shí)代如卷，在支教的這張畫紙上描繪屬于我們的那幅水墨丹青。
　　
　　    而這三年間，我們累計(jì)獲得5項(xiàng)國(guó)家級(jí)榮譽(yù)，不僅在第二屆云支教STEAM鄉(xiāng)村小課堂卡特彼勒基金會(huì)專項(xiàng)行動(dòng)、第七屆西門子愛綠教育計(jì)劃中國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目中均獲全國(guó)優(yōu)秀獎(jiǎng)，還入選2024年榜樣100全國(guó)優(yōu)秀大學(xué)生社團(tuán)TOP100；同時(shí)被評(píng)為“益童逐夢(mèng)”鄉(xiāng)村振興計(jì)劃優(yōu)秀愛心志愿服務(wù)隊(duì)、東北大學(xué)2024年大學(xué)生志愿服務(wù)優(yōu)秀志愿服務(wù)隊(duì)，成為知行計(jì)劃可持續(xù)發(fā)展與氣候變化青年倡議行動(dòng)聯(lián)合發(fā)起伙伴，并在青年影響力校園傳播排行榜4月月榜中位列全國(guó)20強(qiáng)，充分彰顯其在公益實(shí)踐、教育幫扶與社會(huì)影響力方面的卓越表現(xiàn)。
　　 　　
　　結(jié)語(yǔ)：​
　　
　　教育的真諦，我們的堅(jiān)持，或許就藏在那堂沒能完美收尾的詩(shī)歌課里——當(dāng)我們念到"苔花如米小，也學(xué)牡丹開"時(shí)，窗外忽然落雪，五十個(gè)孩子齊聲續(xù)寫："我們像種子，各找各的春天。"
　　
　　山海夢(mèng)支教團(tuán)的故事仍在續(xù)寫，我們相信：每顆被溫暖過的心，終將成為照亮他人的火種；每次真誠(chéng)的奔赴，都會(huì)讓教育的山海升起新的太陽(yáng)。請(qǐng)大家相信山海終將夢(mèng)真。
　　
　　作者簡(jiǎn)介
　　
　　1.東北大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院，遼寧沈陽(yáng)，李雨萱
　　2.東北大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院，遼寧沈陽(yáng)，王祁萱