為深入踐行“化礙為愛(ài)”理念，探索關(guān)愛(ài)特殊兒童的有效途徑，8月1日至8月2日，“人生三部曲”實(shí)踐團(tuán)前往濟(jì)南希望之舟特殊兒童服務(wù)中心，開(kāi)展了一場(chǎng)集參觀(guān)學(xué)習(xí)與愛(ài)心護(hù)航于一體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)為特殊兒童群體送去溫暖與關(guān)懷，用青春力量為“特殊天使”撐起一片晴空。

　　實(shí)踐團(tuán)成員前期參觀(guān)時(shí)，便被服務(wù)中心溫馨專(zhuān)業(yè)的氛圍感染，沉浸式感受了其專(zhuān)業(yè)育人環(huán)境。在負(fù)責(zé)人引導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)了解到中心規(guī)模宏大、分區(qū)合理，設(shè)有9間按年齡劃分的集訓(xùn)教室、7間個(gè)訓(xùn)教室，及情景生活模擬室等專(zhuān)業(yè)場(chǎng)地，戶(hù)外設(shè)施齊全，新風(fēng)系統(tǒng)、空調(diào)與全方位監(jiān)控構(gòu)筑起安全舒適環(huán)境。中心專(zhuān)注服務(wù)孤獨(dú)癥等特殊兒童，提供社交、ABA等課程及個(gè)性化方案，教師均為特教、康復(fù)專(zhuān)業(yè)出身，用愛(ài)心與專(zhuān)業(yè)助力孩子成長(zhǎng)。滿(mǎn)墻錦旗、榮譽(yù)證書(shū)及多家媒體報(bào)道彰顯其社會(huì)認(rèn)可與影響力，令成員深受震撼，更體會(huì)到社會(huì)對(duì)特殊群體的有力支持。

　　后期的愛(ài)心護(hù)航課堂成為實(shí)踐團(tuán)踐行理念的生動(dòng)載體。實(shí)踐團(tuán)成員全程參與互動(dòng)：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)一對(duì)一輔助孩子跳躍行走，雖動(dòng)作生澀，孩子們明亮的眼神卻透著專(zhuān)注，在協(xié)作中悄然培養(yǎng)社交自信;音樂(lè)律動(dòng)環(huán)節(jié)，成員們配合節(jié)奏帶孩子拍手擊掌，歡快氛圍里孩子們的笑容格外燦爛;繪本教學(xué)中，成員們引導(dǎo)沉默的孩子開(kāi)口說(shuō)出圖形名稱(chēng)，模糊發(fā)音里藏著突破的勇氣;感統(tǒng)訓(xùn)練時(shí)，大家輕扶孩子穿越環(huán)形通道，用掌聲為每一次跳躍攀爬喝彩。成員們?cè)谂惆橹猩钋畜w會(huì)到，這些互動(dòng)不僅是技能傳授，更是用陪伴搭建信任的橋梁。課程為特殊兒童打開(kāi)成長(zhǎng)窗口，也讓實(shí)踐團(tuán)更堅(jiān)定以行動(dòng)傳遞關(guān)愛(ài)，讓每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都被珍視，讓“化礙為愛(ài)”的溫暖持續(xù)涌動(dòng)。多維度課程設(shè)計(jì)不僅提升了孩子們的社交與課堂參與能力，更讓愛(ài)與陪伴的暖流悄然涌動(dòng)。

　　“這些孩子需要被看見(jiàn)，更需要被懂得。”實(shí)踐團(tuán)成員在分享中感慨。“第一次如此近距離觸摸到特殊兒童的世界，他們的每一個(gè)眼神、每一次嘗試都在訴說(shuō)著對(duì)成長(zhǎng)的渴望。”實(shí)踐團(tuán)成員在活動(dòng)后難掩動(dòng)容，希望之舟的老師們用專(zhuān)業(yè)搭建起康復(fù)的階梯，而我們?cè)趷?ài)心課堂里真切體會(huì)到，哪怕只是一個(gè)輔助的手勢(shì)、一次鼓勵(lì)的掌聲，都能成為孩子們突破障礙的力量。這些孩子不該被標(biāo)簽定義，他們需要的是社會(huì)用耐心傾聽(tīng)、用行動(dòng)接納。此次實(shí)踐活動(dòng)讓“化礙為愛(ài)”從理念轉(zhuǎn)化為可感可知的行動(dòng)，成員們表示將持續(xù)傳遞所見(jiàn)所感，推動(dòng)更多社會(huì)力量關(guān)注特殊兒童成長(zhǎng)，讓每一顆童心都能在包容與支持中向陽(yáng)而生。未來(lái)，實(shí)踐團(tuán)成員不僅要做‘化礙為愛(ài)’的傳播者，更要做踐行者，讓更多人看見(jiàn)這些小天使的光芒，讓包容與關(guān)愛(ài)真正成為他們成長(zhǎng)的養(yǎng)分。

　　此次實(shí)踐活動(dòng)讓成員們深刻體會(huì)到特殊兒童康復(fù)教育的不易與意義。大家表示，將積極傳播“化礙為愛(ài)”的理念，呼吁更多人關(guān)注、關(guān)愛(ài)特殊兒童，用實(shí)際行動(dòng)為他們的成長(zhǎng)之路添磚加瓦，共同為這些孩子撐起一片更美好的天空。通過(guò)沉浸式參觀(guān)和愛(ài)心護(hù)航課堂的實(shí)踐，則讓抽象的公益理念轉(zhuǎn)化為具體的陪伴行動(dòng)，在輔助孩子跳躍、協(xié)作音樂(lè)互動(dòng)的過(guò)程中，既提升了實(shí)踐團(tuán)成員的社會(huì)責(zé)任感與共情能力，更以青春力量為特殊兒童搭建起通往社交世界的橋梁。它不僅是一次單向的愛(ài)心傳遞，更構(gòu)建了喚醒社會(huì)關(guān)注的良性循環(huán)——實(shí)踐團(tuán)的所見(jiàn)所感將轉(zhuǎn)化為更廣泛的公益?zhèn)鞑�，推�?dòng)“化礙為愛(ài)”從理念走向共識(shí)，為特殊兒童群體爭(zhēng)取更多元的社會(huì)支持，讓社會(huì)實(shí)踐真正成為連接青年力量與社會(huì)需求的紐帶。