鄉(xiāng)村賦能——安徽外國(guó)語(yǔ)學(xué)院“夏螢微光基層服務(wù)實(shí)踐團(tuán)”賦能梧桐村支教建設(shè)
7月15日，在淮北市梧桐村新時(shí)代文明實(shí)踐站內(nèi)，一堂別開(kāi)生面的“中國(guó)心”剪紙課正火熱進(jìn)行。來(lái)自安徽省安徽外國(guó)語(yǔ)學(xué)院“夏螢微光基層服務(wù)實(shí)踐團(tuán)”志愿服務(wù)隊(duì)的大學(xué)生們，正手把手指導(dǎo)村里的留守兒童制作紅色主題剪紙作品。紅紙?jiān)诤⒆觽冹`巧的剪刀下逐漸綻放出五角星、花朵等鮮亮圖案，映照著張張專注的笑臉。這標(biāo)志著“青春筑夢(mèng)·非遺傳承” 暑期支教項(xiàng)目在梧桐村正式啟動(dòng)，大學(xué)生志愿者以“中國(guó)心手工課”、“非遺瓦拓體驗(yàn)”、“匠心漆扇制作”等特色課程為載體，為鄉(xiāng)村兒童開(kāi)啟了一場(chǎng)沉浸式文化之旅。
巧手剪出“中國(guó)心”，厚植家國(guó)情懷
課桌上鋪滿紅紙，大學(xué)生志愿者王杰正向孩子們講解剪紙的歷史：“剪紙是聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)定的‘人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)’，我們手中的紅紙，承載著千年的祝福。”活動(dòng)圍繞將“文化認(rèn)同與愛(ài)國(guó)情懷培育”融入美育實(shí)踐。孩子們?cè)谥驹刚叩闹笇?dǎo)下，剪刻出“愛(ài)我中華心”等主題作品。

古法瓦當(dāng)拓印，喚醒沉睡的非遺記憶
在村中古戲臺(tái)旁，青年志愿者們帶領(lǐng)孩子們體驗(yàn)“瓦當(dāng)拓印”技藝。清水中浸潤(rùn)宣紙，墨包輕輕拍打，漢代云紋瓦當(dāng)?shù)膱D案躍然紙上。“瓦當(dāng)是屋檐的守護(hù)者，拓印是與歷史的對(duì)話。”志愿者的講解讓孩子們屏息凝神。這一環(huán)節(jié)精準(zhǔn)對(duì)接文旅“非遺在鄉(xiāng)村”工作要點(diǎn)，讓沉睡在地方的古建筑構(gòu)件成為活態(tài)教材。梧桐村留存多處清代民居，課程就地取材，使孩子們?cè)谟|摸家鄉(xiāng)歷史中增強(qiáng)文化自信。通過(guò)“非遺進(jìn)課堂”活化鄉(xiāng)村教育資源。村支書(shū)感慨：“大學(xué)生把書(shū)本里的‘非遺’變成了孩子們摸得著的寶貝，這比單純說(shuō)教更有效！”

大漆點(diǎn)染成扇，傳承東方美學(xué)智慧
活動(dòng)室內(nèi)彌漫著天然大漆的清香。在安全防護(hù)下，孩子們將素白團(tuán)扇浸入漆液，再點(diǎn)染礦物顏料，水面瞬間綻放斑斕紋理。“漆扇制作是國(guó)家級(jí)非遺‘金漆鑲嵌’的簡(jiǎn)化體驗(yàn)。”隊(duì)長(zhǎng)江書(shū)穎介紹，“每一把扇子都是獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)品。”課程設(shè)計(jì)體現(xiàn)教育部“五育并舉”理念，將勞動(dòng)教育（動(dòng)手制作）、美育（色彩構(gòu)圖）、德育（工匠精神）有機(jī)融合。十歲男孩小劉完成作品后興奮不已：“原來(lái)老祖宗的智慧這么神奇！”活動(dòng)呼應(yīng)《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃》中“繁榮發(fā)展鄉(xiāng)村文化”的要求，為鄉(xiāng)村孩子打開(kāi)傳統(tǒng)文化窗口。市文化館工作人員現(xiàn)場(chǎng)觀摩后表示：“這種體驗(yàn)式教學(xué)，為非遺傳承播下了未來(lái)的種子。”
梧桐村的古戲臺(tái)檐角下，懸掛起孩子們創(chuàng)作的漆扇，微風(fēng)過(guò)處，流轉(zhuǎn)千年的東方色彩在陽(yáng)光下翩躚起舞，如同被喚醒的文化基因，在鄉(xiāng)村孩童的心間生根抽芽。

大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)正從傳統(tǒng)幫扶向“精神共富”升級(jí)轉(zhuǎn)型。安徽外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的青年志愿者們?cè)谖嗤┐宓姆沁z課堂中證明，當(dāng)青春智慧遇見(jiàn)鄉(xiāng)土文化，不僅能為留守兒童點(diǎn)亮別樣暑假，更能為鄉(xiāng)村振興注入持久深厚的文化內(nèi)驅(qū)力——這恰是新時(shí)代志愿服務(wù)“精準(zhǔn)滴灌”生命力的生動(dòng)詮釋。