為進(jìn)一步關(guān)注未成年兒童心理健康，促進(jìn)鄉(xiāng)村兒童心理發(fā)展，引導(dǎo)未成年兒童樹立心理健康意識(shí)，吉首大學(xué)師范學(xué)院“羅盛教”社會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)于7月9日至7月13日在龍山縣白巖書院小學(xué)開展了為期四天的“未成年人心理健康教育輔導(dǎo)”主題活動(dòng)。
7月9日志愿者們?cè)诎讕r書院小學(xué)活動(dòng)室進(jìn)行了第一天主題為“認(rèn)識(shí)自我”團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)，通過(guò)虎克船長(zhǎng)、我是記者、我的自畫像等有趣的心理游戲形式，活躍了團(tuán)體氛圍，打消了拘謹(jǐn)氣氛，讓孩子們彼此相識(shí)，建立互動(dòng)關(guān)系，真正的“認(rèn)識(shí)自我”，了解自我。明白每一個(gè)人都是有差異的，都是獨(dú)立的個(gè)體，都是不同的。每一位孩子都要正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)與看待自己。

圖為志愿者帶領(lǐng)孩子們做虎克船長(zhǎng)游戲。
在7月10日的“悅納自我”的心理團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)中，“羅盛教”志愿服務(wù)隊(duì)一隊(duì)志愿者石承英以“情緒大富翁”“盲盒交換，擁抱情緒”“藏寶袋”的游戲形式讓孩子們能夠并學(xué)會(huì)釋放情緒，擁抱情緒，在面對(duì)不好的情緒時(shí)能運(yùn)用“換位思考”“向別人傾訴”“注意力轉(zhuǎn)移法”等方法紓解自己的情緒，告訴孩子們不要把壞情緒留在心里，要學(xué)會(huì)釋放情緒，悅納自我，使自己能夠快樂每一天。
圖為孩子們釋放的開心情緒。
最后以“建立信任”為主題結(jié)束“三下鄉(xiāng)”為期四天的心理團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)活動(dòng)，“羅盛教”社會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)志愿者石承英將“黑暗挑戰(zhàn)”“合力吹氣球”“啄木鳥捉蟲子”3個(gè)團(tuán)隊(duì)合作小游戲安排在戶外，不僅鍛煉了孩子們的身體素質(zhì)，而且讓孩子們?cè)诳鞓分信囵B(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高了身體的靈活協(xié)調(diào)能力，同時(shí)在團(tuán)隊(duì)游戲中能夠?qū)W會(huì)鼓勵(lì)和幫助團(tuán)隊(duì)成員，感受集體活動(dòng)的快樂與樂趣。
課余時(shí)間志愿者們還對(duì)每一位同學(xué)進(jìn)行了一對(duì)一的心理健康訪談，并對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行了家訪。通過(guò)志愿者與家長(zhǎng)、志愿者與孩子、家長(zhǎng)與孩子、孩子自己之間的客觀和主觀觀察評(píng)價(jià)得出結(jié)論，總結(jié)出孩子們的心理健康狀況，拉進(jìn)與孩子們的“心”距離，從“心”出發(fā)，傾聽童聲，了解童心，積極關(guān)注，正確引導(dǎo)，為未成年兒童的心理健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

圖為邵葉子在和小朋友進(jìn)行一對(duì)一心理訪談。
“三下鄉(xiāng)”助力鄉(xiāng)村振興，鄉(xiāng)村振興離不開鄉(xiāng)村教育振興，而心理健康是“三下鄉(xiāng)”鄉(xiāng)村振興的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。此次暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，吉首大學(xué)師范學(xué)院“羅盛教”社會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)開展多層次、多元化的課程，關(guān)注孩子心理健康的同時(shí)，培養(yǎng)孩子們溝通能力，協(xié)調(diào)能力等各方面的全面發(fā)展，不再局限于課堂上的知識(shí)教授，更在課堂外的拓展延伸，是知識(shí)的學(xué)習(xí)，也是能力的提升。而志愿者們也將在“三下鄉(xiāng)”這個(gè)豐富多彩的社會(huì)課堂中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)，展現(xiàn)新一代大學(xué)生的責(zé)任與使命，做新時(shí)代復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的社會(huì)主義接班人。

圖為團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課程結(jié)束后合影留念。