在無(wú)聲的世界邊緣，有這樣一群孩子，他們懷揣著對(duì)美好與愛(ài)的渴望，努力突破聽(tīng)力障礙的枷鎖。而“心語(yǔ)匯夢(mèng)”志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，正化作溫暖的光束，照進(jìn)他們的生活。 初入康復(fù)機(jī)構(gòu)，志愿者們心懷忐忑，面對(duì)那些或懵懂、或羞澀的孩子，微笑與耐心是敲開(kāi)心門(mén)的第一塊磚。課堂上，協(xié)助老師開(kāi)展發(fā)音訓(xùn)練，從最基礎(chǔ)的“a、o、e”教起，一個(gè)簡(jiǎn)單音節(jié)，要重復(fù)無(wú)數(shù)遍，觀察口型、感受聲帶震動(dòng)，用觸覺(jué)、視覺(jué)引導(dǎo)孩子們感知聲音模樣。手工課是歡樂(lè)的創(chuàng)意天地，彩紙翻飛、黏土塑形，孩子們專(zhuān)注于指尖藝術(shù)，制作花朵時(shí)，花瓣的卷曲、顏色搭配，每一步都是自我表達(dá)，志愿者穿梭其間，遞工具、豎大拇指，讓自信在無(wú)聲中綻放。

為搭建溝通之橋，團(tuán)隊(duì)引入手語(yǔ)普及課程，校園里、社區(qū)中，大手牽小手，教同齡人用手語(yǔ)說(shuō)“你好”“一起玩”，消除隔閡，組織“無(wú)聲”運(yùn)動(dòng)會(huì)，跳繩、接力跑，靠眼神與手勢(shì)傳遞默契，孩子們奔跑歡笑，臉上洋溢著融入集體的喜悅，打破無(wú)聲壁壘。

定期家訪如春風(fēng)送暖，走進(jìn)孩子們家庭，帶去學(xué)習(xí)資料、生活用品，與家長(zhǎng)深聊康復(fù)計(jì)劃，分享情緒疏導(dǎo)法，面對(duì)家長(zhǎng)疲憊與焦慮，志愿者給予依靠，共繪孩子成長(zhǎng)藍(lán)圖。“心語(yǔ)匯夢(mèng)”匯聚點(diǎn)滴善意，在無(wú)聲處耕耘，助聽(tīng)力障礙兒童逐夢(mèng)有聲未來(lái)，一路繁花相送。