時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼之間，在上杭中學(xué)已經(jīng)過去八天了，在這過去的八天里，有萬般苦也有萬千甜，有辛勤付出也有碩果累累的收獲。對(duì)于這里的學(xué)生而言，是短暫的興趣探索，而對(duì)于我，這次“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)是一次難得的實(shí)踐發(fā)展機(jī)會(huì)，是一次極具考驗(yàn)和挑戰(zhàn)的活動(dòng)。幸運(yùn)的是，我的學(xué)生們很配合我，我的小伙伴們給予了我鼓勵(lì)，我一直堅(jiān)守初心，完成每天的教學(xué)任務(wù)。

　　我在這群可愛的學(xué)生身上學(xué)到很多東西。勇敢探索未知，自信踏入未知領(lǐng)域，是他們最大的閃光點(diǎn)。我感到自愧不如，初中時(shí)期的我，是一個(gè)安靜內(nèi)向自卑的人，對(duì)于學(xué)校展開的種種活動(dòng)，我基本沒有勇氣參加。今天下午在排練的時(shí)候，我仿佛看見了我初中的影子——他是華鑫。在我的印象里，他像曾經(jīng)的我一樣，內(nèi)向、安靜、自卑、敏感，導(dǎo)致他在課堂上和別人的進(jìn)度產(chǎn)生差距。盡管已經(jīng)疲憊不堪，我還是耐心的對(duì)華鑫進(jìn)行指導(dǎo)，突然，華鑫走來和我說：“老師，我不適合這個(gè)運(yùn)動(dòng)，我不是這塊的料”，聽到這，我像被打了一拳，記憶把我拉回初中時(shí)期那個(gè)自卑的我，我想，“這學(xué)生肯定需要我的幫助，我要更加關(guān)注他的心理狀態(tài)。”

　　排練結(jié)束之后，我找了他的班主任進(jìn)行談話，談話間，我知道華鑫平時(shí)是班里比較“隱形”的學(xué)生，一直坐在后排，沉浸在自己的世界里，這經(jīng)歷和初中的我多么相像。了解到這些，我更想通過自己的力量對(duì)幫助他。原本無憂無慮的年紀(jì)，本該自信大方、陽光開朗，而不是因?yàn)榧彝�，學(xué)校，或者學(xué)習(xí)，造成學(xué)生性格敏感，從而感到自卑。

　　立足實(shí)際，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，是每一位合格的老師應(yīng)當(dāng)做到的重要的一點(diǎn)。針對(duì)華鑫同學(xué)的性格特點(diǎn)，我會(huì)對(duì)他進(jìn)行更多鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，在他的立場(chǎng)上思考問題，建立他的自信心，成為一個(gè)陽光積極的人。鼓勵(lì)教學(xué)法，我作為一名學(xué)生也深有體會(huì)，在收到老師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)后，我會(huì)更加愿意嘗試新事物，做的更有自信。而現(xiàn)在作為一名老師，我發(fā)現(xiàn)，只要我對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)多一點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)變的更加活潑外向，變的得更加陽光自信。所以，華鑫同學(xué)，最需要的是來自學(xué)校以及家庭兩個(gè)主要場(chǎng)所的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。在所剩不多的時(shí)間里，我希望能夠盡我所能，把他引導(dǎo)為一個(gè)自信開朗的男孩。

　　隨著時(shí)間一天一天過去，我們與學(xué)生接觸的時(shí)間也越來越短，希望剩下的時(shí)間里，我能夠把華鑫同學(xué)變得開朗活潑一些。