與最后一位回家的小朋友揮手道完別，我坐在桌前，慢慢地欣賞、整理他們今天所作的畫，回憶今天課堂上精彩的一幕幕。
今天我們上了一堂主題為“最美的一角”的藝術(shù)活動課，想要培養(yǎng)孩子們發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、創(chuàng)造美的能力。在課堂上，我們通過圖片與詩文感受了家鄉(xiāng)聊城這座江北水城的風(fēng)韻，同時引導(dǎo)孩子們發(fā)掘身邊尋常細(xì)微的美，并把他們所認(rèn)為的身邊最美的一角用畫筆表達(dá)出來，而后向大家分享自己與這“最美的一角”的故事。
先人因有感于風(fēng)景而寫下的文字，向來都是深入感知風(fēng)景之美的重要工具。我們以詩詞為最好的解說詞，帶孩子們更深入地感知家鄉(xiāng)聊城之美。“水宿聊城外，忘眠聽漏聲”，透過照片，我們欣賞東昌湖的美景，耳邊似乎響起了水聲一陣，與千百年前寫下這句詩的王冕產(chǎn)生了共鳴；“忽感天地大，胡為安小成”，我們想象自己正站在臨清舍利塔頂，作為景色與詩文的“后之覽者”，亦有感于斯文……孩子們了解了詩文中自己熟悉的景象，一雙雙靈動的眼眸中，似乎都閃著思考的光芒。
但孩子們的家鄉(xiāng)——聊城，其風(fēng)韻既可以藏在詩人筆下的風(fēng)景名勝的一角中，亦不乏于極易被人忽略的尋常角落里。欣賞完詩人筆下有名的盛景之一角后，孩子們開始畫下自己心中“最美的一角”。
都說孩子們是天生的藝術(shù)家，自由創(chuàng)作和緊隨其后的創(chuàng)作經(jīng)歷分享環(huán)節(jié)讓我認(rèn)定此言不虛。他們總能看到被成人忽略的一個個奇妙美好的小角落，并用自己的想象為其增色，用畫筆創(chuàng)造出一個來源于現(xiàn)實但有別于現(xiàn)實的多彩世界。有孩子畫了家中一棵漂亮的柿子樹，樹的枝頭被她最喜歡的甜蜜的柿子壓彎；有孩子畫了車窗上天空與樹的倒影，讓我們驚嘆于她細(xì)致的觀察力；還有孩子的畫上有幾只在小窩邊跳舞的小貓，在分享創(chuàng)作經(jīng)歷時向我們講述了一個溫暖的故事：她們在回家的途中偶然發(fā)現(xiàn)原本空曠的樹邊突然多了兩個“小房子”，仔細(xì)觀察了好幾天，才知道是附近一位熱愛小動物的阿姨為流浪貓搭建的“過冬暖屋”……既有日常自然之美，又有日常人情之美，孩子們的眼光是獨到的，他們的感觸是細(xì)膩的，他們的表達(dá)是豐滿的。在聽完孩子們的分享后，我暗暗自慚形穢：他們才應(yīng)該是我學(xué)習(xí)探究美的老師�。�
羅曼羅蘭曾說過：“世界上從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”發(fā)現(xiàn)美，是熱愛生活的開端；熱愛生活，才有機(jī)會終身享受詩意與浪漫。祝這些可愛的小朋友們永遠(yuǎn)都保持對美敏銳的感知，永不喪失哪怕一點點探究生活之美的熱情。