學(xué)海無涯，以師為舟航萬里；教壇有路，憑志作梯登高峰。2025年1月19日，實踐隊采訪了山東師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院大二師范生張奕凡同學(xué)。"入學(xué)時我以為當(dāng)好老師就是會解題，現(xiàn)在才知道，更需要一顆讀懂學(xué)生的心。"奕凡的這番話，折射出教育家精神對新一代師范生的深刻影響。
 
        作為未來數(shù)學(xué)教師，張奕凡表示曾上過一節(jié)特別的選修課——《中外教育家思想導(dǎo)論》。"我們討論過王祝晨先生在濟(jì)南創(chuàng)辦女校的艱難，也分析過張桂梅校長如何用信仰點亮山區(qū)女孩的人生。這些案例讓我明白，教育不僅是傳遞公式，更是點燃希望。"令張奕凡印象最深的是去年在臨沂鄉(xiāng)村中學(xué)的支教經(jīng)歷。"我給一個‘數(shù)學(xué)恐懼癥’學(xué)生補(bǔ)課時，用斐波那契數(shù)列講向日葵的生長規(guī)律，他突然眼睛亮了。"這次經(jīng)歷讓他體會到教育家精神中"因材施教"的真諦。如今，他參與學(xué)院的"智慧教育實驗室"，嘗試用AI工具設(shè)計個性化教學(xué)方案。采訪結(jié)束時，張奕凡翻開筆記本，扉頁上抄錄著王祝晨的名言："教育者當(dāng)為火種，非為蠟燭。"這位"Z世代"準(zhǔn)教師正在用自己的方式詮釋這句話——他剛剛提交了一份將數(shù)學(xué)史融入VR教學(xué)的課程設(shè)計，而這或許就是教育家精神在數(shù)字時代的全新表達(dá)。
 
        山東師范大學(xué)，作為山東省基礎(chǔ)教師培養(yǎng)的中堅力量，長期以來致力于培養(yǎng)具有深厚教育情懷、扎實專業(yè)知識與卓越教學(xué)能力的未來教師。此次對山東師范大學(xué)師范生的深入采訪，不僅是一次對師范生學(xué)習(xí)生活與成長經(jīng)歷的生動記錄，更是對教育家精神在新時代師范生群體中傳承與發(fā)揚(yáng)的深刻洞察。通過這次采訪，我們得以窺見師范生們?nèi)绾卧诶碚撆c實踐的雙重滋養(yǎng)下，逐步樹立起“為黨育人、為國育才”的崇高使命，如何在教育家的光輝事跡中汲取力量，將個人的成長與教育事業(yè)的偉大愿景緊密相連。此次采訪的意義與價值，在于它不僅展現(xiàn)了師范生們對于教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著，更在于它為我們揭示了教育家精神在塑造未來教師隊伍、推動教育改革與發(fā)展中的不可替代作用。這不僅是對當(dāng)前師范生培養(yǎng)成效的一次檢驗，更是對未來教育事業(yè)發(fā)展的一次有力鼓舞與啟迪。