美育潤(rùn)童心，藝韻伴成長(zhǎng)
近日，安徽師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院藝術(shù)支教隊(duì)伍赴蕪湖市三山中心小學(xué)了一場(chǎng)豐富多彩的美育支教活動(dòng)。合唱課上，孩子們跟隨老師的步伐一齊“唱響”未來(lái)：美術(shù)課上，孩子們用畫(huà)筆勾勒出心中五彩斑斕的世界；手工教室里，靈巧的雙手賦予材料新的生命；武術(shù)訓(xùn)練場(chǎng)上，一招一式盡顯蓬勃朝氣。在志愿者的悉心指導(dǎo)下，美育與體育的種子悄然播撒在校園，陪伴孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)！


合唱老師站在講臺(tái)上，借助投影為孩子們講解樂(lè)譜知識(shí)。教室內(nèi)，鄉(xiāng)村孩子們坐姿端正，目光聚焦屏幕，認(rèn)真聆聽(tīng)音符背后的奧秘。從音符的識(shí)別到節(jié)拍的把握，老師用生動(dòng)的講解，帶孩子們叩響音樂(lè)世界的大門(mén)，在他們心中悄然播撒下音樂(lè)的種子。老師以知識(shí)為音符，搭建起鄉(xiāng)村孩子與藝術(shù)溝通的橋梁，讓音樂(lè)的魅力穿透課堂，滋養(yǎng)孩子們的心靈，助力鄉(xiāng)村美育添彩，讓藝術(shù)之光點(diǎn)亮更多童年。



美術(shù)繪畫(huà)課堂生動(dòng)活潑，孩子們迫不及待地拿起彩筆與畫(huà)紙，將奇思妙想傾注于筆尖。有人專注描繪家中憨態(tài)可掬的寵物，用細(xì)膩的筆觸勾勒毛發(fā)的紋理；有人將想象中的未來(lái)城市搬上紙面，懸浮的列車、會(huì)飛的房屋充滿科幻色彩；還有人畫(huà)下與小伙伴嬉戲的場(chǎng)景，飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾、燦爛的笑容躍然紙上。支教老師穿梭于課桌間，適時(shí)指導(dǎo)構(gòu)圖比例與色彩搭配，鼓勵(lì)孩子們大膽用色。四十分鐘的創(chuàng)作時(shí)光里，教室里滿是沙沙的落筆聲，一幅幅充滿童真的畫(huà)作，成為孩子們表達(dá)內(nèi)心世界的生動(dòng)注腳。

圖為學(xué)生們自豪地展示各自的作品
隨著畫(huà)筆在紙上漸漸停歇，孩子們驕傲地舉起自己的畫(huà)作，彼此分享著畫(huà)中的故事，教室里洋溢著歡快自豪的氛圍。孩子們還沉浸在創(chuàng)作的喜悅中，便帶著意猶未盡的心情，踏入手工教室開(kāi)啟新的探索。老師早已備好彩紙、膠水、剪刀等材料將他們依次分發(fā)給小朋友們，老師示范著將普通卡紙折疊、剪裁，瞬間變成栩栩如生的花朵。孩子們緊跟步驟，指尖翻飛間，硬卡紙化作可愛(ài)的小動(dòng)物，彩紙變身成精致的千紙鶴，形態(tài)各異的剪紙作品也被拼貼成創(chuàng)意相框。大家時(shí)而凝神專注，時(shí)而互相交流技巧，歡聲笑語(yǔ)中，一件件獨(dú)具匠心的手工作品接連誕生。

帶著手工創(chuàng)作的成就感，孩子們精神抖擻地來(lái)到武術(shù)訓(xùn)練場(chǎng)，開(kāi)啟武術(shù)課程的學(xué)習(xí)。支教老師身著利落的運(yùn)動(dòng)服，身姿挺拔地演示基礎(chǔ)動(dòng)作。從抱拳禮到弓步?jīng)_拳，從提膝亮掌到側(cè)踢下壓，每個(gè)招式都分解得細(xì)致入微。孩子們跟隨節(jié)奏反復(fù)練習(xí)，起初動(dòng)作稍顯僵硬，但在老師逐人調(diào)整發(fā)力角度、糾正手眼協(xié)調(diào)后，招式逐漸剛勁流暢。“沉肩、收腹、目光如炬！”老師一邊示范一邊提醒要點(diǎn)，隨著練習(xí)深入，整齊的“嘿！哈！”聲在室內(nèi)回蕩，孩子們眼中透著堅(jiān)毅，舉手投足間盡顯少年英氣，一招一式不僅強(qiáng)健了體魄，更讓中華武術(shù)的剛健之美深深扎根心間。

圖為武術(shù)老師針對(duì)性地指導(dǎo)孩子們武術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)
教學(xué)過(guò)程中，老師敏銳察覺(jué)到幾位同學(xué)動(dòng)作始終不夠規(guī)范，便立即開(kāi)展針對(duì)性指導(dǎo)。對(duì)發(fā)力方式錯(cuò)誤的同學(xué)，老師半蹲下身，握住孩子的拳頭引導(dǎo)發(fā)力軌跡，通過(guò)手部動(dòng)作示意轉(zhuǎn)腰的力量傳導(dǎo)；面對(duì)肢體協(xié)調(diào)性較弱的孩子，老師將連貫動(dòng)作拆解為分解步驟，先帶他們練習(xí)腳步移動(dòng)，再配合手臂動(dòng)作，最后加入眼神配合，通過(guò)反復(fù)示范與手勢(shì)引導(dǎo)幫助掌握節(jié)奏。在一對(duì)一的細(xì)致指導(dǎo)中，原本動(dòng)作生澀的孩子逐漸找到發(fā)力要點(diǎn)，出拳時(shí)虎虎生風(fēng)，踢腿時(shí)剛勁有力，在專注的練習(xí)中感受著武術(shù)的獨(dú)特魅力。
在此次支教活動(dòng)中，孩子們依次參與了合唱、美術(shù)、手工與武術(shù)課程。教室內(nèi)，鄉(xiāng)村孩子們坐姿端正，目光聚焦屏幕，認(rèn)真聆聽(tīng)音符背后的奧秘。合唱課上，音符在五線譜上跳動(dòng)，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下唱出聲聲動(dòng)聽(tīng)的旋律；美術(shù)課上，童真與創(chuàng)意在畫(huà)紙上肆意流淌；手工課里，彩紙、黏土在孩子們手中幻化為精巧作品；武術(shù)課堂中，老師悉心指導(dǎo)每一個(gè)動(dòng)作，并針對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生開(kāi)展專項(xiàng)輔導(dǎo)。從“唱響”未來(lái)到拿起畫(huà)筆與制作手工藝品，從模仿武術(shù)招式到掌握動(dòng)作要領(lǐng)，孩子們?cè)趯?shí)踐中收獲了新技能，拓寬了興趣邊界，真正實(shí)現(xiàn)了受益匪淺�？吹胶⒆觽儗Ｗ⒌纳袂榕c點(diǎn)滴進(jìn)步，志愿者老師們也深感欣慰，此次支教不僅為孩子們播撒下藝術(shù)與運(yùn)動(dòng)的種子，更成為師生共同成長(zhǎng)的珍貴記憶。