（通訊員：汪逸恒 蔣坤洋 徐嘉俐）2025年7月6日，為積極響應(yīng)國家鄉(xiāng)村教育振興戰(zhàn)略號召，領(lǐng)夢者・弘帆實踐團于近期赴鄉(xiāng)村校園開展以愛國主義教育為核心的特色課程實踐活動。團隊秉持“跨學(xué)科融合、情景化教學(xué)”的核心理念，精心構(gòu)建了一套特色課程體系。該體系緊密圍繞思政啟蒙、文化傳承、生命安全等多維度教育目標，開設(shè)包括“紅色旋律傳唱課”“經(jīng)典國學(xué)課”“CEPF生命安全教育課”在內(nèi)的系列特色課程。通過創(chuàng)新教學(xué)模式與沉浸式實踐體驗相結(jié)合的方式，致力于引導(dǎo)鄉(xiāng)村兒童在寓教于樂中獲取知識、提升素養(yǎng)，從而實現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
 
紅色旋律傳唱課：紅歌里的思政啟蒙與愛國情懷
 
    該課程以《我和我的祖國》《龍的傳人》等經(jīng)典紅歌為載體，構(gòu)建“旋律學(xué)唱—歷史解讀—情景演繹”的教學(xué)框架。通過簡譜視唱培養(yǎng)音樂感知力，結(jié)合動畫短片講述歌曲背后的革命故事，如《我和我的祖國》中人民群眾的愛國事跡。在“紅歌情景劇”環(huán)節(jié)，學(xué)生分組扮演歌曲中的角色，全班合唱《龍的傳人》時自發(fā)站立，眼神中流露出對民族與國家的深厚情感。課程巧妙地將音樂美育與思政教育結(jié)合，課后學(xué)生不僅能熟唱紅歌，還能講述其歷史背景，真正實現(xiàn)了“以歌育人、以情傳志”的教育目標。
   
經(jīng)典國學(xué)課：傳統(tǒng)文化中的愛國精神
 
    國學(xué)課程以儒家思想為核心，通過動態(tài)歷史圖譜展現(xiàn)春秋戰(zhàn)國時期的社會變革，重點講解孔子“仁愛”思想和孟子“民為貴”的民本理念。課程設(shè)置“古今教育對話”環(huán)節(jié)，將“有教無類”與當(dāng)代義務(wù)教育制度對比，引導(dǎo)學(xué)生思考教育公平與國家發(fā)展的關(guān)系。學(xué)生通過情景劇演繹經(jīng)典故事，深刻理解傳統(tǒng)文化中的愛國精神與社會責(zé)任感。課后，學(xué)生自發(fā)組織“班級小老師”活動，傳播國學(xué)經(jīng)典，進一步強化文化自信與民族認同。
   
CEPF生命安全教育課：愛國從守護生命開始
 
   安全教育課以消防安全為主題，通過理論講解、實物認知和實操演練，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)急能力與責(zé)任意識。課程強調(diào)“守護生命安全就是愛國行動”——個人安全是家庭幸福的基石，家庭幸福是社會穩(wěn)定的基礎(chǔ)，而社會穩(wěn)定正是國家繁榮的前提。結(jié)合火場模擬演練，訓(xùn)練學(xué)生冷靜應(yīng)對危機的能力。
     
  
湖南師范大學(xué)領(lǐng)夢者團隊在“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動中，通過“紅色旋律傳唱課”“經(jīng)典國學(xué)課”和“生命安全教育課”三大特色課程，構(gòu)建了多維度的鄉(xiāng)村教育體系。課程采用跨學(xué)科融合的教學(xué)方式，將愛國主義教育、傳統(tǒng)文化傳承和生命安全技能有機結(jié)合。實踐表明，該課程體系有效提升了鄉(xiāng)村學(xué)生的綜合素質(zhì)，在思想啟蒙、文化認同和實踐能力等方面取得顯著成效。團隊將繼續(xù)完善課程內(nèi)容，為鄉(xiāng)村教育振興提供可借鑒的經(jīng)驗?zāi)Ｊ健?/div>