生成式人工智能（ATGC)對學生群體的影響：一項基于武漢市高校的實證調(diào)研
　　在數(shù)字化浪潮中，生成式人工智能（AIGC）快速融入各領(lǐng)域，高校作為知識創(chuàng)新和人才培養(yǎng)前沿，其AIGC應(yīng)用備受關(guān)注。AIGC在高校教學、科研、學習等方面潛力巨大，是推動教育創(chuàng)新的重要力量，但也帶來學術(shù)倫理、隱私保護等挑戰(zhàn)。為了解應(yīng)用現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)問題并探索解決方案，湖北經(jīng)濟學院法學院應(yīng)用生成式人工智能調(diào)研團于7月在負責人帶領(lǐng)下開展社會實踐，旨在為高校AIGC合理應(yīng)用提供參考，探索教育創(chuàng)新路徑，助力其規(guī)范有效應(yīng)用，為高校教育事業(yè)進步貢獻力量。​
　　精心做籌備，為實踐添扎實動力
　　為保障社會實踐順利開展與深入推進，我們做了充分前期準備。實踐地選在科教資源豐富、高校眾多且AI應(yīng)用活躍的武漢市洪山區(qū)；邀請相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覔�任指�?dǎo)教師，以確保調(diào)研的準確性和專業(yè)性；團隊經(jīng)多次討論論證，制定了詳盡方案，最終確定通過問卷調(diào)查與視頻面對面交流結(jié)合的方式收集數(shù)據(jù)，為了解高校生成式人工智能應(yīng)用現(xiàn)狀打下堅實基礎(chǔ)。​
　　問卷傳心聲，AI使用狀況細探尋
　　問卷調(diào)查是實踐中獲取數(shù)據(jù)的重要手段。調(diào)研團設(shè)立問卷涵蓋使用現(xiàn)狀（常用功能、場景及選擇原因）、學術(shù)影響（學術(shù)寫作應(yīng)用看法及對學習的影響）、隱私問題（個人信息泄露擔憂）、高校培訓（學校管理合理性、課程參與情況及道德和學術(shù)誠信引導(dǎo)必要性）等方面。問卷發(fā)放范圍廣，涉及多所高校不同年級、專業(yè)的學生及部分教師，共回收有效問卷100份，為了解高校師生對生成式人工智能的使用情況和認知水平提供了大量一手數(shù)據(jù)。通過整合以及查詢權(quán)威數(shù)據(jù)，得出，目前學生不當使用生成式人工智能的行為確實存在，且比例不容忽視，部分學生甚至表示“習慣于借助AI完成任務(wù)”，對AI產(chǎn)生了依賴。
　　面對面交流增見聞，在分享中明辨AI利弊
　　通過視頻面對面交流讓我們更深入真實地了解了高校師生在實際使用生成式人工智能過程中的體驗。在交流中，一位計算機專業(yè)的陳學生分享了他使用生成式人工智能輔助編程的經(jīng)歷，通過輸入簡單的需求描述，就能快速獲得代碼框架，大大提高了編程效率。但他也擔心過度依賴會影響自己的編程思維能力。一位教師則提到，在教學中使用生成式人工智能可以豐富教學資源，但在引導(dǎo)學生正確使用方面面臨挑戰(zhàn)。這些交流內(nèi)容讓我們深刻認識到生成式人工智能在高校應(yīng)用中的利弊。通過與不同師生的交流，我們收集到了許多生動的案例和寶貴的建議，進一步深化了對高校生成式人工智能應(yīng)用現(xiàn)狀的認知，為我們的研究提供了更全面、深入的視角。
　　影音記點滴，詳實資料助識真貌
　　本次實踐調(diào)研按計劃有序推進，累計調(diào)研天數(shù)達10天。在調(diào)研過程中，團隊成員用心拍攝了豐富的視頻資料，還進行了大量錄音訪談，形成了詳實的大學生訪談實錄，借助這些資料，我們能夠更加全面、細致地了解高校師生對生成式人工智能的使用情況和真實想法，為揭示高校生成式人工智能應(yīng)用的現(xiàn)狀和問題奠定了堅實基礎(chǔ)。
　　每日勤復(fù)盤，在總結(jié)中深化認知維度
　　每日實踐結(jié)束后，團隊會開展復(fù)盤會議，成員分享當日見聞與思考，記錄經(jīng)驗感悟形成個人實踐日志。隨著實踐推進，日志匯聚成豐富資料，成員據(jù)此撰寫個人感悟并整合為實踐報告。在此過程中，成員對生成式人工智能在高校的應(yīng)用理解漸深，從最初對應(yīng)用場景認知模糊，到清晰認識其在教學、學習等方面的利弊，認知顯著深化。
　　實踐獲成果，聚焦問題再出發(fā)
　　通過本次社會實踐活動，我們對高校AIGC應(yīng)用現(xiàn)狀有了較為全面的了解。從調(diào)研結(jié)果來看，AIGC在高校的教學、學習和科研等方面得到了一定程度的應(yīng)用，為師生帶來了便利和效率提升。然而，也暴露出一些問題，如學術(shù)倫理失范、隱私保護不足、部分學生過度依賴等。
　　未來路正長，共推AI教育健康發(fā)展
　　展望未來，我們期望進一步深化對高校AIGC應(yīng)用的研究。一方面，持續(xù)關(guān)注其應(yīng)用效果和影響，探索如何更好地平衡AI輔助與個人思考，提高學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維。另一方面，加強對學術(shù)倫理和隱私保護的研究，推動高校制定更加完善的管理政策和規(guī)范。同時，希望能夠與高校和相關(guān)機構(gòu)合作，開展更多的培訓和宣傳活動，引導(dǎo)師生正確、合理地使用AIGC，促進其在高校教育領(lǐng)域的健康、可持續(xù)發(fā)展。