小組合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意的教學(xué)理論與方略。由于其實效顯著，被人們譽為近十幾年最重要和最成功的教學(xué)改革。小組合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動態(tài)因素之間的互動，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團體的成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，共同達成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動。在本科階段，學(xué)生需要掌握扎實的理論知識，同時也要產(chǎn)生清晰的自我認(rèn)知，明確自己的優(yōu)勢和劣勢，最后要具備一定的學(xué)習(xí)能力。作為輔導(dǎo)員，要積極引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)背景下形成良好的自我管理和自我提升能力，幫助學(xué)生將四年的大學(xué)生活過得更加充實有意義。

一、項目的背景和思路

在新生入學(xué)將近一個月的時候，我要求同學(xué)們寫下了一份自己一個月來的感想以及對大學(xué)生活的規(guī)劃，發(fā)現(xiàn)幾乎所有人在新鮮過后都出現(xiàn)了迷茫——每天上課方式與高中不同，參加眾多的社團和活動，匆匆忙忙但是好像什么也沒有留下來。經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生會出現(xiàn)迷茫主要有以下幾點原因：第一，沒有掌握適應(yīng)大學(xué)課程的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)上較為吃力；第二，對自我認(rèn)知不夠明確，沒有方向和目標(biāo)；第三，對于參與的課內(nèi)外活動僅僅停留在參與層面，沒有更深一步的反思總結(jié)。并且現(xiàn)在00后大學(xué)生很多都是獨生子女，自身對合作與競爭的關(guān)系可能認(rèn)識不到位，往往過多強調(diào)競爭，而忽視合作中競爭優(yōu)勢的形成和合作的雙贏。

針對以上的問題，小組合作學(xué)習(xí)是一個較為理想的解決方案。小組合作學(xué)習(xí)是目前教育改革的熱門話題，也是英特爾未來教育項目中的重要組成部分。學(xué)生在小組中，根據(jù)自己的特長找到自己適合的定位，每個人發(fā)揮自己的特長，在任務(wù)驅(qū)動的作用下同心協(xié)作，完成一項又一項與專業(yè)相關(guān)的研究，并進行匯報。

二、項目的實施方法與過程

以HH學(xué)院2019級A班為例，小組合作學(xué)習(xí)的進行大致分為以下幾步：

（一）班級內(nèi)分組

2019年10月，對A班的50名學(xué)生依照“組外同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則進行分組。要求10名同學(xué)為一個學(xué)習(xí)小組，每個小組中，同一宿舍不能超過2人，同一地區(qū)不能超過3人，并且每個人按照不同的特長和性格特點在小組中找到屬于自己的獨一無二的位置。在此基礎(chǔ)上，每個同學(xué)可以自行結(jié)組，根據(jù)自己的興趣愛好尋找志同道合的同學(xué)來結(jié)成學(xué)習(xí)小組。這樣分組打破原有的小群體，使班級這個大集體更加具有凝聚力，也使新生更有歸屬感，在新的環(huán)境里，學(xué)生感到新的開始，有新的目標(biāo)和動力。這樣按照“組外同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則，A班形成了五個風(fēng)格各異的學(xué)習(xí)小組，并推舉出具有組織領(lǐng)導(dǎo)能力的小組長。在之后的早晚自習(xí)和自習(xí)課上，以小組為單位安排座位，小組長負(fù)責(zé)一個小組的紀(jì)律和學(xué)習(xí)安排。

（二）小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容

1.采用任務(wù)驅(qū)動的方式，讓學(xué)生學(xué)會制定目標(biāo)和總結(jié)評價

由于每周四晚自習(xí)是小學(xué)教育專業(yè)的例行班會，所以規(guī)定在每周三，小組成員做出一周的個人計劃，每個小組制定本周的小組計劃。所有計劃都條理清晰，便于學(xué)生一周內(nèi)對自己形成一個任務(wù)驅(qū)動的模式，產(chǎn)生完成任務(wù)的動力，并為之而努力。在一周結(jié)束后，小組成員會在計劃表上記錄自己的完成情況，并簡要寫下感受。這樣，在一學(xué)期結(jié)束后，所有人都能看到自己曾經(jīng)做過多少工作，看到自己的進步。

2.明確小組分工，進行小組匯報

每周四的例行班會是A小組學(xué)習(xí)的匯報時間，匯報內(nèi)容有一周成果匯報和不定時的主題匯報。匯報前要求每個小組明確說明分工，從材料的收集整理，到PPT制作，到各種匯報方式（如情景劇、肢體示范、視頻短片等），到上臺匯報，每次都由不同的人負(fù)責(zé)，這讓每一個學(xué)生嘗試了不同的工作，得到了鍛煉，也更有利于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好和優(yōu)勢。其中上臺匯報，是對于今后要走上講臺的小教專業(yè)有極大的好處，讓學(xué)生從一入學(xué)就習(xí)慣于在許多人面前站上講臺說話，對今后的教學(xué)技能等方面都打下良好的基礎(chǔ)。

3.引導(dǎo)學(xué)生進行反思，形成良性循環(huán)

在每周結(jié)束后，小組成員都要對自己一周的情況進行反思，自己評估一周的完成情況，并寫下感受。這讓每個學(xué)生對自己一周進行的工作都有一個重新總結(jié)反思的過程，并在下一周針對上一周出現(xiàn)的問題進行改善。每次小組匯報后，也要隨機抽取小組內(nèi)和組外的學(xué)生進行點評，從不同的角度對一周的任務(wù)完成情況、PPT和匯報人的教態(tài)等方面進行點評，也形成了一個反思提高的循環(huán)。在一學(xué)期結(jié)束后，匯總每周的小組計劃和匯報課件，上傳至班級云盤，每個同學(xué)都可以登錄看到自己一學(xué)期都做了些什么，總結(jié)自己的經(jīng)驗和不足，回顧這一學(xué)期成果的同時，也對自己下學(xué)期的規(guī)劃起到了良好的奠基作用。

三、項目取得的主要成效及經(jīng)驗

（一）主要成效

1.提升班級凝聚力

班級是高校開展教育、教學(xué)和管理活動的基本單位，班級建設(shè)成敗直接關(guān)系到高校人才育人目標(biāo)是否實現(xiàn)。小組合作性學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、團結(jié)向上的團隊精神，避免了部分學(xué)生的自私自利的狹隘思想，對學(xué)生人格方面有很大的塑造和熏陶。

根據(jù)學(xué)生能力大小及個性差異進行分組，讓每個組都有不同層次的學(xué)生，盡可能讓每個孩子都有說話的機會，讓好的學(xué)生幫助能力差的學(xué)生克服不敢說話。在合作之前提出明確的要求和學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個學(xué)生都有事做，在做事中獲得知識，有所收獲。營造一種民主的氛圍，使學(xué)生由被動地聽講變?yōu)橹鲃訁⑴c，敢于發(fā)表自己獨特的見解，并學(xué)會傾聽、尊重他人的意見。學(xué)會交流、傾聽、贊賞，這也是對別人的尊重，強調(diào)交流、傾聽贊賞的重要性。從別人的發(fā)言中產(chǎn)生自己的想法，把自己的想法大膽說出來，給探索的內(nèi)容以合理的補充和擴展，在別人的啟發(fā)下完善自己的觀點。

2.提升學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感

為了提高大學(xué)生思想的開放性，打造集豐富的知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的小組合作模式，充分利用小組合作的便捷性、互動性、草根性和原創(chuàng)性等特點為高校意識形態(tài)工作的深入開展提供了更便捷、更廣闊的舞臺。輔導(dǎo)員可以利用小組合作的模式提升同學(xué)們對專業(yè)知識討論的積極性，真正做到旗幟鮮明與潤物無聲相結(jié)合，受眾擴面與內(nèi)容提質(zhì)相結(jié)合，宏觀引導(dǎo)與人文情懷相結(jié)合。

3.促進班級良好學(xué)風(fēng)的形成

通過小組合作，提高學(xué)習(xí)效率。進行小組討論能節(jié)省時間，學(xué)生興趣也比較濃。在合作的過程中讓學(xué)生領(lǐng)悟方法，進行學(xué)法交流，取長補短，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時也能讓學(xué)生學(xué)會選擇與判斷什么是有效的，正確的，最佳的的觀念與做法。

4.為頂崗實習(xí)奠定扎實基礎(chǔ)

小組合作學(xué)習(xí)幫助學(xué)生找準(zhǔn)自身定位，明確了自己的性格特點，在頂崗實習(xí)的培訓(xùn)中，學(xué)生站在講臺上表現(xiàn)出的狀態(tài)明顯要優(yōu)于沒有經(jīng)過小組合作學(xué)習(xí)匯報的學(xué)生。另外，合作學(xué)習(xí)還培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神與人際交往能力。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生為了達到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組成員之間必須相互了解、彼此信任，進行交流，互相幫助和支持，還需要妥善地解決可能出現(xiàn)的各種矛盾，這在頂崗實習(xí)中的人際交往上起到了一定作用。最后，通過小組合作學(xué)習(xí)，很多原來內(nèi)向的同學(xué)得到了鍛煉的機會，他們找到了自身的價值，自信心增強，敢于在當(dāng)中發(fā)表自己的見解，也讓他們在日后的頂崗實習(xí)中不怯場，教容教態(tài)大方自然，順利完成教學(xué)任務(wù)。

（二）主要經(jīng)驗

1.建立合理的評價機制，及時反饋激勵評價。

每一個新制度的推行，評價機制都是最重要的。在學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)，日常管理的每一個環(huán)節(jié)，都以小組為單位進行評價。讓學(xué)生明白，個人的成績不再凸顯只有小組的成績才是自己的成績�？梢远酱賹W(xué)生在小組內(nèi)互幫互助，提高整個小組的水平加強指導(dǎo)。 引領(lǐng)小組建設(shè)方向，不斷提高班級的吸引力和凝聚力。此外，輔導(dǎo)員要針對小組的建設(shè)給予指導(dǎo)，并定期組織學(xué)習(xí)小組組長會議，聽取學(xué)生的意見和建議。形成有特色有創(chuàng)新的小教學(xué)習(xí)小組。

2. 制定規(guī)范，完善班級小組合作學(xué)習(xí)的管理機制。

首先需要和學(xué)生一起制定小組規(guī)劃，讓學(xué)生們參與到涉及自身的活動中。剛剛進行小組計劃和小組展示活動，學(xué)生不太熟悉小組合作的流程，輔導(dǎo)員需要及時引導(dǎo)和督促。完善的管理有助于小組合作學(xué)習(xí)的長期順利進行，更好地服務(wù)學(xué)生成長成才。輔導(dǎo)員要將班級小組建設(shè)納入日常管理工作，積極開展班級小組文化建設(shè)。

3. 注重小組匯報，培養(yǎng)小組合作的習(xí)慣。

每周四的小組展示需要學(xué)生輪流站在講臺上進行小組匯報，長期進行下去，對于將來要站在講臺上的小教學(xué)生是一個提前熟悉的機會，輔導(dǎo)員應(yīng)經(jīng)常參與小組展示匯報活動，給予學(xué)生一些鼓勵和意見建議，關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。