夏日炎炎，溫情涌動。近日，淮北師范大學教育學院“雛菊花綻牽稚翼，溫情夢暖筑童心”實踐隊圓滿完成2025年暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。這支由9名特殊教育專業(yè)本科生組成的校級重點團隊，在劉祥茂、胡勝兩位專業(yè)教師指導下，延續(xù)“小雛菊志愿服務隊”8年公益初心，通過專業(yè)實踐與志愿服務，為淮北市特殊兒童及其家庭搭建起成長與希望的橋梁。 　　專業(yè)積淀：八年深耕筑牢實踐根基
　　作為教育學院特殊教育、學前教育兩個國家一流專業(yè)建設點的實踐載體，“小雛菊志愿服務隊”自2017年成立以來，已組織300余名師生為近70名特殊兒童提供2400人次服務，相關事跡獲學習強國、淮北日報等媒體報道10余次。此次實踐活動更是依托學院30余個高標準特殊教育實驗室（含感覺統(tǒng)合實驗室、多感官實驗室等），形成“專業(yè)指導+個性化干預+家校協(xié)同”的成熟模式。
　　團隊前期與淮北市康復醫(yī)院、知言特殊兒童優(yōu)勢發(fā)展中心深度對接，并聯(lián)系了5名特殊兒童的家長，讓他們的孩子作為服務對象，由隊長化卓傲統(tǒng)籌，黃皖情、曹越、張子恒負責授課，鄒家琪承擔視頻記錄，李浩男負責宣傳推廣，范家迪管理財務，鄧捷、武雯麗整理資料，分工明確的專業(yè)團隊為活動落地奠定堅實基礎。
　　多維行動：用愛與專業(yè)編織成長網(wǎng)絡
　　實踐期間，團隊圍繞“認知提升—情感聯(lián)結(jié)—社會融入”鏈條，開展五大主題活動，實現(xiàn)從理論到實踐的深度轉(zhuǎn)化。
　　機構(gòu)調(diào)研探需求，精準施策明方向
　　6月29日至30日，團隊走進康復醫(yī)院與知言機構(gòu)，通過觀摩康復訓練、訪談資深醫(yī)生、座談機構(gòu)教師，系統(tǒng)梳理特殊兒童康復難點。“醫(yī)生強調(diào)的‘家庭干預連續(xù)性’問題，讓我們更注重親子活動設計。”隊員黃皖情在調(diào)研筆記中寫道。團隊同步形成的訪談報告，為后續(xù)干預提供了科學依據(jù)。 　　個性化授課：讓每個孩子都被“看見”
　　7月1日至4日，特教樓內(nèi)暖意融融。實踐隊為5名兒童量身定制每日課程：在個訓室進行認知與語言訓練，在集體課開展社交游戲，每周兩次的戶外親子活動更讓孩子們在自然中提升感官與運動能力。“有個孩子從拒絕開口到主動揮手，這是專業(yè)干預的力量。”負責授課的曹越說。 　　志愿同行聚合力，家校社協(xié)同筑防線
　　團隊聯(lián)合專業(yè)教師開展室內(nèi)外志愿服務，通過互動游戲與教育體驗課程，引導家長參與兒童成長。“看著孩子在草坪上追泡泡的笑臉，我突然懂了‘每個生命都值得被尊重’。”鄒家琪鏡頭里的瞬間，成為最動人的公益注腳。
　　雙線宣傳傳溫情，點亮社會關注目光
　　線上依托“小雛菊志愿服務社”公眾號、抖音平臺，推送科普文章12篇，直播解答家長疑問40余條；線下走進社區(qū)開展3場宣講會，發(fā)放宣傳單200余份。“很多居民說‘第一次了解特殊兒童需要這些幫助’，這就是宣傳的意義。”負責宣傳的李浩男表示。 　　成果匯演：見證成長的高光時刻
　　7月8日，特教樓演播廳內(nèi)掌聲不斷。5名兒童在家長與師生見證下，展示手工作品與集體舞蹈，鏡頭記錄下的不僅是成長，更是特殊教育的溫度。“這不是終點，而是我們持續(xù)守護的起點。”指導教師劉祥茂說。 　　實踐成效：專業(yè)賦能結(jié)出希望之果
　　此次活動不僅使5名特殊兒童在認知、語言等方面顯著進步，更讓團隊成員深化了專業(yè)認同。鄧捷、武雯麗整理的1.2萬字實踐報告，鄒家琪剪輯的紀實視頻，為特殊教育研究提供了鮮活案例。知言機構(gòu)負責人評價：“實踐隊用專業(yè)填補了暑期服務空白，是特殊兒童家庭的及時雨。”
　　據(jù)悉，團隊后續(xù)將形成系統(tǒng)調(diào)研報告，為高校特殊教育實踐與地方公益服務銜接提供參考，以青春之力持續(xù)踐行“小就小了，彎就彎了，朵朵花兒開”的特殊教育初心。