2023年7月31日，為積極響應(yīng)大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的號召，嶺南師范學(xué)院教科院“3+2”融合社會實踐隊前往廣東省湛江市遂溪縣樂民鎮(zhèn)調(diào)神小學(xué)開展為期十天的文化支教實踐活動。

沒想到時間竟然過得這么快，從剛開始來時的不適應(yīng)到現(xiàn)在，我越來越喜歡上這里的一切。白日的陽光與微風(fēng)、夜晚的星空和蟲鳴，一切都是那么的靜謐而美好。

今天我給自己擔(dān)任班主任的班級里的孩子們上了一節(jié)科學(xué)課，沒想到小小年紀(jì)的他們都對科學(xué)非常感興趣，大家在課堂都非常有參與感。今天主要做了兩個實驗還玩了一個小游戲。第一個實驗是有關(guān)于課堂內(nèi)，探究不同類型的紙橋的承重能力，學(xué)生們圍坐在一起，看著我做實驗，看著平時的他們變得異常安靜，我好像明白了知識的魅力。第二個實驗是探究A4紙的承重能力，這個實驗顛覆了他們的認(rèn)知，因為在他們的心中三角形是最具有穩(wěn)定性的，結(jié)果三棱柱都不如圓柱承重能力好。孩子們都覺得特別神奇，一個個看的目瞪口呆，這也讓我的自信心爆棚。“水中泡泡龍”這個游戲也成功激起了孩子們的勝負(fù)欲，一個個都在比誰能吹得更長，由于大家都很熱情，場面一度難以控制，還好有班主任在旁邊管著紀(jì)律。

今天的課讓我明白了，如果想讓課堂的氣氛掌握在自己手中，就不能只想著與學(xué)生打成一片。作為班主任，應(yīng)該與自己的學(xué)生們更親近，但偶爾要適當(dāng)?shù)貥淞⑼��?yán)，這也有利于維持課堂秩序，共建和諧班風(fēng)。