7月27日下午，喀什古城的巷弄里，“春風(fēng)度玉關(guān)”志愿服務(wù)團(tuán)成員正駐足觀賞手工藝人制作傳統(tǒng)器物。這趟文化探秘之旅，是他們?cè)谑枥湛h城關(guān)社區(qū)支教間隙的珍貴體驗(yàn)。而此前數(shù)日，課堂上孩子們用太空泥捏出的童趣世界、甲骨文中探尋的文字密碼，早已讓魯喀兩地的情誼在互動(dòng)中悄然升溫。 　　魯東大學(xué)人文學(xué)院10名師生志愿者組成的志愿服務(wù)團(tuán)，在疏勒鎮(zhèn)城關(guān)社區(qū)開啟了為期14天的志愿支教活動(dòng)。從作業(yè)輔導(dǎo)到書法繪畫，從甲骨文識(shí)讀到中國(guó)結(jié)編織，多元課程如紐帶般聯(lián)結(jié)起山海相隔的心靈。 　　筆墨傳情：在文化根系中汲取力量
　　
　　“‘中’字一豎要像站軍姿般挺直，‘華’字長(zhǎng)撇要如飛鳥展翅舒展。”軟筆書法課上，志愿者握著孩子們的小手，在宣紙上一遍遍練習(xí)。當(dāng)二十余雙沾著墨汁的小手共同托起“我愛中國(guó)”四個(gè)大字時(shí)，掌聲與自豪的笑容在教室里交織。 　　甲骨寄意：在文字源頭感受生機(jī)
　　
　　文化的浸潤(rùn)不止于筆墨。甲骨文課堂上，“土上長(zhǎng)葉”的圖案引發(fā)熱烈猜測(cè)，志愿者冷慶賀揭曉“生”字的由來后，孩子們聽得入神，紛紛伸出手指在桌面上臨摹，指尖劃過之處，仿佛也觸到了三千多年前古人對(duì)生命的敬畏與禮贊，那一筆一劃間，不僅是對(duì)字形的模仿，更像是在與古老的智慧對(duì)話，感受著文字里流淌的、從未停歇的生命力。 　　繩墨載意：在文化傳承中觸摸溫度
　　
　　中國(guó)結(jié)編織課上，紅繩在指尖穿梭成結(jié)，志愿者輕聲講述“同心結(jié)”的寓意，更指著孩子們手中歪歪扭扭卻格外認(rèn)真的繩結(jié)笑言：“這結(jié)里啊，藏著咱們代代相傳的團(tuán)結(jié)心、精氣神，就像這紅繩，把過去和現(xiàn)在緊緊系在了一起。”孩子們攥著自己的作品，眼中映著紅繩的光，仿佛也握住了那份穿越千年的溫暖與力量。 　　童韻尋根：讓傳統(tǒng)在課堂自然綻放
　　
　　太空泥在掌心揉捻拉伸，轉(zhuǎn)眼化作憨態(tài)可掬的動(dòng)物、精致的建筑；繪畫課上，天安門的紅墻黃瓦與新疆的紅石榴、雪蓮花在畫紙上相映，孩子們用畫筆訴說對(duì)祖國(guó)與家鄉(xiāng)的熱愛。“每日課后，團(tuán)隊(duì)總會(huì)圍坐復(fù)盤：“今天的折紙課可以加些故事元素”“書法練習(xí)時(shí)穿插小游戲會(huì)更有趣”。志愿者們不斷調(diào)整節(jié)奏，讓課堂既有知識(shí)的厚度，更有成長(zhǎng)的溫度。 　　巧手承趣：在傳統(tǒng)技藝中觸摸匠心
　　
　　文化的滋養(yǎng)不拘于形式。折紙課上，一張方紙?jiān)谥讣夥�折，孩子們�?duì)著半成品七嘴八舌：“是會(huì)飛的小鳥嗎？”老師笑著捏住紙角輕輕一拉，一只展翅的紙鶴便躍然手上，講解著“千紙鶴承載祝福”的傳說，孩子們跟著折出歪歪扭扭的模樣，卻滿眼都是對(duì)這份巧思的雀躍。刮畫課上，黑色卡紙上的線條被竹筆刮出金紅亮色，有孩子刮出彎彎的月牙，有孩子刮出綻放的牡丹，老師指著那些漸顯的圖案說：“這就像咱們老祖宗留下的漆器，層層色彩里藏著時(shí)光的光澤。” 　　山海相牽：用真心澆灌友誼之花
　　
　　“孩子們眼里的光，比戈壁的日頭更灼烈。”初到時(shí)的靦腆化作離別前的擁抱，生澀的“謝謝”與遞來的干杏，成了志愿者心中最暖的記憶。在喀什古城的探秘中，成員們品嘗特色美食、與居民交流，將所見所聞融入課堂，讓孩子們知道，山海之外的世界與他們緊密相連。 　　當(dāng)“我愛北京天安門”的歌聲從疏勒的教室飄向天空，當(dāng)稚嫩的“中華”二字在宣紙上漸顯筆鋒，這場(chǎng)跨越四千公里的相遇，早已超越簡(jiǎn)單的支教。“春風(fēng)度玉關(guān)”不僅是知識(shí)的傳遞，更是文化的共鳴。志愿者們用真心架起橋梁，讓魯喀情誼如紅石榴般飽滿，如雪蓮花般堅(jiān)韌，在孩子們心中種下希望的種子，靜待花開。（通訊員：徐寶玲、李偉光）