2025年暑期，北京交通大學(xué)“湘情慢驛”實踐團赴湖南省湘西土家族苗族自治州吉首市峒河街道，開展了以“交通啟蒙”為主題的大學(xué)生暑期社會實踐活動。團隊依托學(xué)校交通運輸學(xué)科背景，設(shè)計了一系列互動式課程與手工實踐，通過游戲、情景模擬、手工制作等輕松有趣的形式，將交通安全知識轉(zhuǎn)化為適合兒童理解的內(nèi)容，引導(dǎo)當(dāng)?shù)匦∨笥言趨⑴c中樹立交通文明意識、掌握基本安全規(guī)范。
　　在為期兩天的活動中，實踐團成員注重情感陪伴與知識傳遞相結(jié)合，不僅為峒河街道的兒童帶去生動實用的學(xué)習(xí)體驗，也增強了社區(qū)教育的活力與溫度。本次活動旨在響應(yīng)國家關(guān)于推動基層教育發(fā)展和社區(qū)服務(wù)的號召，助力提升少數(shù)民族地區(qū)青少年的綜合素養(yǎng)與安全意識。 　　在“湘遇·啟航”主題課堂上，實踐團成員通過精心設(shè)計的互動環(huán)節(jié)，逐步引導(dǎo)孩子們?nèi)谌雽W(xué)習(xí)氛圍。課程伊始，通過報數(shù)游戲、眼色游戲、接力開火車等輕松活潑的破冰活動，迅速拉近了與孩子們的距離，課堂氣氛熱烈活躍。隨后，實踐團成員向小朋友們介紹了北京交通大學(xué)的基本情況與發(fā)展歷程，分享了豐富多彩的大學(xué)生活，激發(fā)孩子們對高等學(xué)府的向往與對未來學(xué)習(xí)生涯的期待。在建立起良好互動與情感連接的基礎(chǔ)上，實踐團依托學(xué)校交通運輸學(xué)科優(yōu)勢，為孩子們帶來了一場生動有趣的交通知識科普講座。內(nèi)容涵蓋常見交通運輸方式的分類、特點及其優(yōu)缺點比較，通過貼近生活的案例和深入淺出的講解，幫助孩子們初步建立對交通體系的系統(tǒng)性認知。 　　“湘識·相知”主題課堂上，實踐團成員圍繞交通運輸行業(yè)的職業(yè)認知與交通安全教育展開了系統(tǒng)而生動的教學(xué)。課程首先介紹了交通運輸領(lǐng)域的多種職業(yè)類型，包括交通警察、交通標志規(guī)劃師、交通信號工程師等相關(guān)崗位，幫助孩子們初步了解行業(yè)構(gòu)成與職業(yè)多樣性，拓展其對未來職業(yè)方向的想象空間。
　　之后，課堂重點進行了交通安全知識普及，詳細講解了常見交通標志的含義與作用，結(jié)合現(xiàn)實場景增強孩子們對交通規(guī)則的理解。為進一步深化學(xué)習(xí)效果，實踐團精心組織了數(shù)字炸彈、接力計時等互動游戲，使小朋友們在積極參與中體驗并感知交通安全的重要性，寓教于樂中強化了安全出行意識和自我保護能力。 　　“湘研·巧筑”主題課堂上，實踐團成員以“認識立交橋”為核心，為小朋友們帶來了一堂融合知識講解與手工實踐的綜合性課程。課程首先通過圖片展示與生活實例，生動介紹了立交橋的基本功能、常見類型及其在現(xiàn)代交通系統(tǒng)中的重要作用，幫助孩子們理解其設(shè)計原理與實際應(yīng)用。
　　隨后，實踐團詳細演示了手工立交橋模型的制作流程：從選擇底板為基礎(chǔ)，到裁剪不同顏色的卡紙模擬多層次道路，再到繪制各類交通工具并完成粘貼組合，逐步引導(dǎo)孩子們構(gòu)建屬于自己的交通場景。講解結(jié)束后，成員分組帶領(lǐng)小朋友動手操作，協(xié)助他們完成從平面構(gòu)思到立體實現(xiàn)的創(chuàng)作過程。整個實操環(huán)節(jié)注重啟發(fā)思維與鍛煉動手能力，孩子們在親身體驗中不僅加深了對交通結(jié)構(gòu)的認知，也提升了團隊協(xié)作與問題解決能力。該課程通過“學(xué)中做、做中學(xué)”的方式，有效激發(fā)了小朋友們對交通工程的興趣，在寓教于樂中傳遞了知識與創(chuàng)意。 　　在活動的尾聲部分，實踐團成員與小朋友們共同完成了手印畫創(chuàng)作。在溫馨融洽的氛圍中，大家一同用手蘸取顏料，將五彩的手印層層疊印在畫布之上，共同構(gòu)成一棵枝繁葉茂、生機盎然的參天大樹。每一個彩色手印代表一個夢想的印記，也象征孩子們?nèi)缰θ~般茁壯成長、向上延伸的未來。 　　通過系統(tǒng)化的活動設(shè)計與專業(yè)化的內(nèi)容安排，實踐團成功將交通運輸學(xué)科知識轉(zhuǎn)化為生動易懂的教學(xué)實踐，有效拓展了當(dāng)?shù)貎和�的知識視野，助力其樹立交通文明與安全意識。與此同時，團隊成員在課堂組織、跨年齡溝通和專業(yè)知識應(yīng)用等方面實現(xiàn)了全面鍛煉，切實提升了綜合素養(yǎng)與社會實踐能力。本次活動充分彰顯了北京交通大學(xué)學(xué)子扎根基層、服務(wù)社會的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，以實際行動響應(yīng)國家推動教育發(fā)展與社區(qū)服務(wù)的號召，為少數(shù)民族地區(qū)青少年啟蒙教育、社區(qū)文化建設(shè)和綜合素質(zhì)提升注入了高校青春力量，展現(xiàn)了新時代青年將專業(yè)所學(xué)與國家所需緊密結(jié)合的生動實踐。

　　撰稿人：肖寓意 胡馨文