2025年7月7日至15日，來(lái)自蘇州城市學(xué)院法學(xué)、人力資源管理及勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的學(xué)生組成“AllegisHR新人實(shí)戰(zhàn)鍛造”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，走進(jìn)全球IT人才與項(xiàng)目解決方案服務(wù)商TEKsystems公司，展開(kāi)為期一周的社會(huì)實(shí)踐。此次活動(dòng)聚焦“校地企協(xié)同育人”主題，內(nèi)容包括崗位體驗(yàn)、企業(yè)培訓(xùn)與多方訪談，旨在從不同角度觀察并記錄協(xié)同育人的具體運(yùn)行情況。

在實(shí)踐的首日，團(tuán)隊(duì)接受了由公司安排的培訓(xùn)，課程涵蓋企業(yè)業(yè)務(wù)介紹、內(nèi)部系統(tǒng)操作流程、候選人溝通技巧等內(nèi)容。培訓(xùn)以實(shí)務(wù)操作為主，學(xué)生在模擬任務(wù)中逐步熟悉企業(yè)招聘和人力資源管理的標(biāo)準(zhǔn)化流程。其后，團(tuán)隊(duì)成員被分組安排到不同崗位，參與候選人信息整理、電話溝通、日常記錄與系統(tǒng)錄入等工作環(huán)節(jié)。每天的工作結(jié)束后，學(xué)生需參加團(tuán)隊(duì)復(fù)盤，向帶隊(duì)導(dǎo)師匯報(bào)進(jìn)展，并在討論中學(xué)習(xí)如何提高效率和改進(jìn)方法。

通過(guò)這一系列沉浸式任務(wù)，學(xué)生們逐漸了解了跨國(guó)企業(yè)在人力資源管理中的日常運(yùn)作模式，也感受到不同崗位對(duì)專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)的要求。在與候選人通話的過(guò)程中，學(xué)生需要在限定時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確傳達(dá)崗位信息并完成意向確認(rèn)，這一環(huán)節(jié)讓他們直觀認(rèn)識(shí)到溝通環(huán)節(jié)在招聘流程中的重要性。

圖為團(tuán)隊(duì)成員與候選人進(jìn)行電話溝通。潘秀惠攝

除日常實(shí)踐外，團(tuán)隊(duì)還開(kāi)展了三組訪談，分別面向企業(yè)方、在崗員工與校方教師，圍繞“協(xié)同育人”的合作模式、運(yùn)作機(jī)制和實(shí)施效果展開(kāi)調(diào)研。

在與TEKsystems中國(guó)區(qū)代表潘亦的訪談中，企業(yè)方介紹了公司與高校合作的背景及模式。據(jù)介紹，公司通過(guò)與地方本科院校建立實(shí)訓(xùn)基地，能夠更早接觸并培養(yǎng)潛在人才，這種方式不僅提升了招聘效率，也為企業(yè)提供了長(zhǎng)期的人才儲(chǔ)備。同時(shí)，地方政府在推動(dòng)產(chǎn)教融合方面也給予了支持，使得企業(yè)與高校的合作具備制度和政策條件。

圖為團(tuán)隊(duì)成員對(duì)企業(yè)中國(guó)區(qū)負(fù)責(zé)人潘亦進(jìn)行線下訪談。孫佳穎攝

在與實(shí)習(xí)生和正式員工的交流中，團(tuán)隊(duì)了解到部分員工正是通過(guò)校企合作項(xiàng)目進(jìn)入公司。他們回顧了從學(xué)生到職場(chǎng)的過(guò)渡過(guò)程，提到校企合作為實(shí)習(xí)生提供了更為清晰的職業(yè)路徑。在訪談中，不少員工提到在校學(xué)習(xí)的知識(shí)與實(shí)際崗位需求之間存在差距，而實(shí)習(xí)經(jīng)歷在一定程度上縮短了適應(yīng)周期。一名通過(guò)實(shí)習(xí)留用的員工表示，自己在校企合作的過(guò)程中逐步熟悉企業(yè)的文化與流程，轉(zhuǎn)正后能夠較快融入團(tuán)隊(duì)。

在校方訪談環(huán)節(jié)，蘇州城市學(xué)院人力資源管理專業(yè)教師何純蓀介紹了學(xué)院與企業(yè)合作的契機(jī)與做法。據(jù)其介紹，學(xué)院在近年來(lái)不斷推動(dòng)“產(chǎn)教融合”實(shí)踐，重點(diǎn)關(guān)注課程內(nèi)容與崗位需求的匹配。與TEKsystems的合作，使學(xué)院能夠根據(jù)企業(yè)反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，并在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)引入實(shí)際案例。教師同時(shí)提到，地方高校在開(kāi)展協(xié)同育人時(shí)需要兼顧課程體系優(yōu)化、師資能力提升和教學(xué)資源整合，而與企業(yè)的聯(lián)合實(shí)踐是推動(dòng)這一進(jìn)程的重要方式。

通過(guò)三方訪談，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)初步呈現(xiàn)了協(xié)同育人機(jī)制的基本圖景：企業(yè)在人才需求與培養(yǎng)方式上提供實(shí)踐場(chǎng)景，高校在課程設(shè)置和專業(yè)建設(shè)中引入企業(yè)反饋，學(xué)生則在實(shí)習(xí)過(guò)程中完成知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化。該模式在運(yùn)行過(guò)程中也面臨一些挑戰(zhàn)，例如課程與崗位需求的差距、實(shí)習(xí)周期與企業(yè)用人節(jié)奏的匹配等，但在多方推動(dòng)下，合作正在逐步深入。

此次實(shí)踐活動(dòng)持續(xù)一周，學(xué)生既參與了企業(yè)的日常運(yùn)營(yíng)任務(wù)，也通過(guò)訪談收集了來(lái)自不同角度的經(jīng)驗(yàn)與看法�；顒�(dòng)結(jié)束后，團(tuán)隊(duì)整理了實(shí)踐材料，用于后續(xù)研究與總結(jié)。

圖為團(tuán)隊(duì)成員合照。潘秀惠攝

在國(guó)家政策大力推動(dòng)產(chǎn)教融合、校地企協(xié)同育人的背景下，蘇州城市學(xué)院學(xué)生走進(jìn)企業(yè)的實(shí)踐探索，呈現(xiàn)了協(xié)同育人在本地運(yùn)行的具體形態(tài)。通過(guò)崗位實(shí)踐與調(diào)研訪談，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)記錄了高校、企業(yè)與員工在協(xié)同育人中的真實(shí)反饋，為后續(xù)相關(guān)機(jī)制的研究和完善提供了素材支撐。（通訊員伏翊瑋）