用鏡頭定格紅色記憶 以行動賦能鄉(xiāng)村文化振興

　　為挖掘鄉(xiāng)村歷史文脈，助力紅色文化傳播與鄉(xiāng)村文化振興，7月2日至8日，巢湖學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院聲敘黃麓，紅色鄉(xiāng)村故事與傳播專項實踐團在指導(dǎo)教師劉偌熙和郭霞的帶領(lǐng)下，赴巢湖市黃麓鎮(zhèn)開展為期七天的三下鄉(xiāng)社會實踐活動。團隊以搶救性保護和創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化為核心理念，通過走訪調(diào)研、人物訪談、影像記錄等形式，深入挖掘當(dāng)?shù)丶t色資源與歷史記憶，用實際行動踐行青年學(xué)子的文化使命。

　　首日調(diào)研：對話歷史親歷者，觸摸鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化肌理

　　7月2日清晨，實踐團首先抵達黃麓鎮(zhèn)建麓鎮(zhèn)黨群服務(wù)中心，與當(dāng)?shù)貢�記展開座談。在交流中，指導(dǎo)教師劉偌熙結(jié)合專業(yè)視角，就如何將口述歷史與新媒體傳播結(jié)合提出建議，為團隊后續(xù)調(diào)研提供更具創(chuàng)新性的方向。書記從黃麓鎮(zhèn)的歷史沿革、紅色資源分布(如張治中故居、李克農(nóng)故居等)及鄉(xiāng)村文化振興規(guī)劃等方面進行詳細(xì)介紹，為團隊后續(xù)調(diào)研提供清晰的方向。黃麓鎮(zhèn)的紅色故事和傳統(tǒng)記憶，是鄉(xiāng)村發(fā)展的精神根基，需要年輕人來記錄和傳播。書記的話語讓團隊成員深刻感受到此次實踐的緊迫性與責(zé)任感。

　　圖為團隊成員與當(dāng)?shù)貢�記進行交流。王穎 供圖

　　隨后，團隊走進抗美援朝老兵家中，開展一對一深度訪談。老兵以親歷者視角，講述了戰(zhàn)火紛飛年代的戰(zhàn)斗故事與家國情懷，其樸實的語言與堅毅的眼神使在場成員深深觸動。當(dāng)年我們沒想過什么英雄稱號，只想著保家衛(wèi)國。老兵的講述不僅對歷史細(xì)節(jié)進行還原，更讓紅色精神在當(dāng)代青年心中激起共鳴。團隊成員用攝像機完整記錄下訪談過程，并為后續(xù)史料整理積累許多珍貴的影像素材 。

　　圖為團隊成員對抗美援朝老兵進行采訪。王穎 供圖

　　次日探訪：聚焦紅色地標(biāo)，解碼文化傳播路徑

　　7月3日上午，實踐團兵分兩路，分別前往張治中故居和李克農(nóng)故居。以實地拍攝 + 問卷調(diào)研 + 隨機采訪的形式開展紅色文化傳播調(diào)研。在李克農(nóng)故居，團隊成員圍繞到訪原因“事跡了解途徑”“情感認(rèn)知”“傳播建議等方向，與游客及當(dāng)?shù)鼐用裾归_交流。

　　我是專程帶孩子來學(xué)習(xí)革命先輩事跡的，希望他能懂得現(xiàn)在的生活來之不易。”一位游客的回答引發(fā)團隊對紅色文化親子傳播的思考。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)受訪者通過學(xué)校教育“故居參觀等途徑了解李克農(nóng)事跡。與此同時，負(fù)責(zé)影像記錄的成員對故居建筑細(xì)節(jié)、歷史展品及周邊紅色文化景觀進行系統(tǒng)拍攝，力求用鏡頭語言呈現(xiàn)黃麓鎮(zhèn)紅色資源的獨特魅力。指導(dǎo)教師郭霞表示：“我們不僅要記錄歷史，更要思考如何讓這些紅色故事‘活起來’，通過新媒體手段走進更多人的視野 。”

　　圖為團隊成員對游客進行問卷調(diào)查。王穎 供圖

　　終章深描：扎根村落文脈，激活鄉(xiāng)土文化動能

　　7月4日下午，實踐團深入洪家疃村，與一位熟知當(dāng)?shù)丶t色故事的村民展開交談。村民講述了黃麓鎮(zhèn)在不同歷史時期的紅色印記—從民國時期的教育救國實踐(如黃麓師范的創(chuàng)辦)到抗戰(zhàn)時期的地方抗?fàn)幑适�，生動還原了鄉(xiāng)鎮(zhèn)層級的歷史脈絡(luò)。團隊成員結(jié)合其所述主題，與村民共同梳理口述史料，并對村落中的傳統(tǒng)建筑、民俗場景進行影像記錄，為后續(xù)歷史文脈轉(zhuǎn)化積累視覺素材 。

　　圖為洪家疃村村民為團隊成員講解紅色故事。王穎 供圖

　　實踐價值：在歷史與當(dāng)下的對話中錨定青年擔(dān)當(dāng)

　　黃麓鎮(zhèn)作為承載著民國文化和紅色記憶的歷史重鎮(zhèn)，其口述史料與紅色資源的保護與傳播具有重要現(xiàn)實意義。本次實踐中，團隊緊扣敘事內(nèi)核，既通過訪談采集了一些老人的口述記憶，又通過影像記錄與調(diào)研分析，為鄉(xiāng)村紅色文化的創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化提供可行性方案。

　　三下鄉(xiāng)實踐不僅是一次歷史文脈的發(fā)掘之旅，更是青年學(xué)子將專業(yè)所學(xué)與社會需求相結(jié)合的實踐課堂。指導(dǎo)教師劉若熙和郭霞指出：希望團隊能以此次活動為起點，持續(xù)深耕黃麓鎮(zhèn)文化資源，用年輕化可視化的表達方式，讓鄉(xiāng)村記憶在當(dāng)代煥發(fā)新生，為鄉(xiāng)村文化振興注入青春力量。

　　據(jù)悉，實踐團后續(xù)將對采集的史料與影像進行系統(tǒng)整理，計劃通過紀(jì)錄片制作、新媒體圖文推送、紅色故事校園宣講等形式，進一步擴大黃麓鎮(zhèn)歷史文化與紅色精神的傳播半徑，讓“老故事”成為“新動能”，在鄉(xiāng)村振興的時代畫卷中書寫屬于青年學(xué)子的擔(dān)當(dāng)篇章。