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湖北汽車工業(yè)學(xué)院“源和”暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)開展武漢實(shí)踐活動(dòng)

         為引導(dǎo)青年學(xué)生將理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，在服務(wù)社會(huì)中錘煉本領(lǐng)，7月上旬，湖北汽車工業(yè)學(xué)院“源和”暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)前往武漢，開展了為期八天的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐隊(duì)依托學(xué)校在汽車工程、新能源領(lǐng)域的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以“傳播科學(xué)知識(shí)，踐行綠色理念”為主題，通過科普宣講、實(shí)地走訪、公益服務(wù)等形式，將專業(yè)所學(xué)轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會(huì)的實(shí)效，充分展現(xiàn)了高校服務(wù)地方發(fā)展的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
　　“源和”實(shí)踐隊(duì)由10余名不同專業(yè)的學(xué)生組成，團(tuán)隊(duì)始終秉持“同心協(xié)作、聚力前行”的理念，在八天實(shí)踐中高效完成各項(xiàng)任務(wù)。從前期的活動(dòng)策劃、內(nèi)容籌備，到現(xiàn)場(chǎng)的組織實(shí)施、應(yīng)急保障，再到后期的總結(jié)梳理，每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)著隊(duì)員們的緊密配合與協(xié)同作戰(zhàn)。其中，7月9日下午在武漢市金口社區(qū)開展的電池知識(shí)科普宣講活動(dòng)，成為團(tuán)隊(duì)展現(xiàn)協(xié)作能力、發(fā)揮專業(yè)價(jià)值的重要實(shí)踐。
　　 
　　圖為“源和”團(tuán)隊(duì)在金口社區(qū)進(jìn)行宣講陳俊杰攝
　　為讓宣講內(nèi)容貼合兒童認(rèn)知特點(diǎn)，實(shí)踐隊(duì)提前一周便啟動(dòng)籌備工作。隊(duì)員們圍繞電池的種類、工作原理、安全使用及環(huán)保處理等核心內(nèi)容，分模塊開展資料搜集與整理：有的隊(duì)員負(fù)責(zé)梳理干電池、鋰電池、蓄電池等常見類型的特性，確保知識(shí)體系完整準(zhǔn)確；有的隊(duì)員專注研究?jī)和破盏谋磉_(dá)方式，將專業(yè)術(shù)語轉(zhuǎn)化為生活化的語言；有的隊(duì)員設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)與教具，用實(shí)物展示、小游戲等形式增強(qiáng)宣講吸引力；還有隊(duì)員負(fù)責(zé)制作圖文并茂的宣傳手冊(cè)，以卡通形象和簡(jiǎn)單圖示幫助小朋友理解。籌備期間，團(tuán)隊(duì)每天召開碰頭會(huì)，逐字逐句打磨講解稿，反復(fù)演練互動(dòng)流程，針對(duì)“如何讓小朋友記住廢電池危害”“怎樣引導(dǎo)正確分類”等問題集體討論，形成了一套兼顧專業(yè)性與趣味性的宣講方案。
　　
　　 
　　圖為“源和”團(tuán)隊(duì)給孩子們分發(fā)物品吳松軒攝
　　7月9日下午，實(shí)踐隊(duì)準(zhǔn)時(shí)抵達(dá)金口社區(qū)活動(dòng)中心，隊(duì)員們迅速分工行動(dòng)：兩人負(fù)責(zé)調(diào)試投影設(shè)備，確保PPT清晰展示；三人將提前準(zhǔn)備的電池模型、實(shí)驗(yàn)道具整齊擺放在桌面；其余隊(duì)員引導(dǎo)陸續(xù)到場(chǎng)的小朋友入座，用輕松的閑聊緩解他們的陌生感�；顒�(dòng)正式開始后，一名隊(duì)員以“電池的奇妙世界”為引子，通過展示遙控器里的干電池、玩具車中的蓄電池、手機(jī)里的鋰電池等實(shí)物，讓小朋友直觀認(rèn)識(shí)不同電池的“模樣”和“用途”。講解過程中，另一名隊(duì)員配合演示——用導(dǎo)線連接電池與小燈泡，當(dāng)燈泡亮起時(shí)，孩子們發(fā)出陣陣驚呼，原本抽象的“電能”概念變得具體可感。
　　在“電池的安全與環(huán)保”環(huán)節(jié)，隊(duì)員們創(chuàng)新采用“情景問答”形式：一人扮演“電池小衛(wèi)士”，通過提問“廢電池扔到草叢里會(huì)怎樣”“家里的舊電池該放在哪里”，引導(dǎo)小朋友思考；其余隊(duì)員則配合展示土壤污染、水體破壞的對(duì)比圖片，用“小草會(huì)生病”“小魚會(huì)難過”等形象表述，讓孩子們理解隨意丟棄電池的危害。隨后開展的“垃圾分類小能手”游戲中，隊(duì)員們分組帶領(lǐng)小朋友將寫有“干電池”“鋰電池”“蓄電池”的卡片投入對(duì)應(yīng)的分類箱，耐心糾正錯(cuò)誤投放，手把手教他們區(qū)分有害垃圾與其他垃圾。整個(gè)過程中，隊(duì)員們各司其職又默契補(bǔ)位：講解的隊(duì)員注意觀察孩子們的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整語速和內(nèi)容；輔助的隊(duì)員隨時(shí)遞上道具，主動(dòng)回應(yīng)舉手提問的小朋友；負(fù)責(zé)秩序的隊(duì)員則用鼓勵(lì)的眼神引導(dǎo)內(nèi)向的孩子參與，確保每個(gè)孩子都能融入活動(dòng)。
　　
　　 
　　圖為孩子們積極舉手互動(dòng)陳俊杰攝
　　此次金口社區(qū)宣講活動(dòng)的順利開展，是實(shí)踐隊(duì)高效協(xié)作的生動(dòng)體現(xiàn)。從前期內(nèi)容籌備時(shí)的“各展所長(zhǎng)、互補(bǔ)短板”，到現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行時(shí)的“分工明確、無縫銜接”，隊(duì)員們以集體智慧破解了“專業(yè)知識(shí)兒童化表達(dá)”的難題，讓科學(xué)知識(shí)真正走進(jìn)孩子們的心里。這種協(xié)作精神貫穿于實(shí)踐隊(duì)武漢之行的全程：在走訪新能源企業(yè)時(shí)，隊(duì)員們分小組記錄生產(chǎn)流程、訪談技術(shù)人員、整理行業(yè)數(shù)據(jù)，最終形成的調(diào)研報(bào)告涵蓋產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)；在社區(qū)開展問卷調(diào)查時(shí)，大家兩兩一組，一人負(fù)責(zé)引導(dǎo)居民填寫，一人負(fù)責(zé)解釋疑問，半天時(shí)間便完成有效問卷的收集，為后續(xù)科普工作提供了扎實(shí)的數(shù)據(jù)支撐。
　　 
　　圖為“源和”團(tuán)隊(duì)進(jìn)行采訪陳奕文攝
　　作為以汽車、新能源為特色的高校，湖北汽車工業(yè)學(xué)院始終將“產(chǎn)教融合、服務(wù)社會(huì)”作為人才培養(yǎng)的重要方向，“源和”實(shí)踐隊(duì)的實(shí)踐活動(dòng)正是這一理念的具體實(shí)踐。通過電池知識(shí)科普，團(tuán)隊(duì)不僅填補(bǔ)了基層兒童在新能源領(lǐng)域的知識(shí)空白，更在孩子們心中播下了綠色環(huán)保的種子，為推動(dòng)全社會(huì)形成“科學(xué)用電池、環(huán)保處理電池”的共識(shí)貢獻(xiàn)了高校力量。同時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)也讓隊(duì)員們?cè)诜⻊?wù)社會(huì)的過程中深化了對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作、組織協(xié)調(diào)等綜合能力，實(shí)現(xiàn)了“實(shí)踐育人”與“服務(wù)社會(huì)”的雙向共贏。
　　 
　　圖為“源和”團(tuán)隊(duì)授課過程吳松軒攝
　　從校園課堂到社區(qū)基層，湖北汽車工業(yè)學(xué)院“源和”暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì)用八天的實(shí)踐詮釋了青年學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。此次活動(dòng)不僅為武漢基層科普教育注入了新活力，更彰顯了高校在推動(dòng)科學(xué)普及、服務(wù)地方發(fā)展中的積極作用。未來，學(xué)校將繼續(xù)搭建社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，鼓勵(lì)更多學(xué)生以專業(yè)所長(zhǎng)賦能社會(huì)，讓青年力量在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、助力行業(yè)發(fā)展中綻放光彩。
    來源：湖北汽車工業(yè)學(xué)院源和鋰電池產(chǎn)業(yè)調(diào)研實(shí)踐團(tuán)隊(duì)
    發(fā)布時(shí)間：2025-08-23    閱讀：
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