當(dāng)時代的巨輪滾滾向前，鄉(xiāng)村的發(fā)展始終是社會進(jìn)步的重要拼圖。南京審計(jì)大學(xué)“鄉(xiāng)野筑夢”社會實(shí)踐團(tuán)隊(duì)?wèi)汛е鴮�公益的熱忱與對鄉(xiāng)村的關(guān)懷，踏上了以鄉(xiāng)村幼兒園為主體，融合圖書館與養(yǎng)老院志愿服務(wù)的社會實(shí)踐征程。
       鄉(xiāng)村幼兒園，是此次實(shí)踐的核心坐標(biāo)。初次踏入，那略顯陳舊的校舍、簡單的教學(xué)設(shè)施，與孩子們天真爛漫的笑臉形成鮮明對比。這里沒有繁華都市幼兒園的精致與多樣，卻有著最純粹的渴望知識的眼神。
       在幼兒園的日子里，鄉(xiāng)野筑夢團(tuán)的成員們?nèi)�方位地參與到孩子們的成長中。教學(xué)時，經(jīng)團(tuán)隊(duì)精心設(shè)計(jì)課程將知識化作一個個有趣的故事、一場場生動的游戲。在教孩子們認(rèn)識動物的課堂上，團(tuán)隊(duì)選擇用圖片、兒歌和模仿表演的方式，讓孩子們仿佛置身于動物王國。那一刻，孩子們的眼中閃爍著好奇與興奮的光芒，他們積極地參與互動，用稚嫩的聲音喊出動物的名字。這讓成員們明白，教育的本質(zhì)是點(diǎn)燃孩子內(nèi)心的求知火焰，而鄉(xiāng)村的孩子們同樣有著無限的潛力等待挖掘。
      （圖片：團(tuán)隊(duì)成員與幼兒園孩子的趣味活動）
       與孩子們相處的過程中，鄉(xiāng)村教育資源不足的感受愈發(fā)強(qiáng)烈。圖書種類單一、教具陳舊短缺，先進(jìn)的多媒體教學(xué)更是奢望。但困境并未讓成員們退縮，反而激發(fā)了更強(qiáng)大的創(chuàng)造力。團(tuán)隊(duì)中的每個人都發(fā)揮自己的長處，就地取材，用廢舊物品制作教具；通過網(wǎng)絡(luò)資源，為孩子們帶來精彩的動畫課程。在這個過程中，成員們意識到，鄉(xiāng)村教育需要的不僅僅是物質(zhì)的投入，更需要創(chuàng)新的思維和靈活的方法。鄉(xiāng)村教育創(chuàng)新需嘗試將藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合，用繪畫、手工等形式引導(dǎo)孩子們探索自然科學(xué)知識，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。
      （團(tuán)隊(duì)成員鄉(xiāng)村幼兒園服務(wù)現(xiàn)場）
       在鄉(xiāng)村幼兒園的實(shí)踐之余，鄉(xiāng)野筑夢團(tuán)的同學(xué)們也走進(jìn)了鄉(xiāng)村圖書館和養(yǎng)老院。圖書館里，書籍的陳舊與雜亂讓人有些驚訝。但成員們沒有抱怨，而是齊心協(xié)力地整理書架、分類圖書。一個有序的圖書館，是鄉(xiāng)村孩子和村民們獲取知識的寶庫。當(dāng)看到孩子們在整理后的書架前挑選自己喜歡的書籍，靜靜地閱讀時，團(tuán)隊(duì)成員亦能感知到知識的種子似乎在這片土地上悄悄地生根發(fā)芽。
      （圖片：團(tuán)隊(duì)成員圖書室服務(wù)現(xiàn)場）
       養(yǎng)老院里，老人們的生活平淡而略顯孤單。成員們陪他們聊天，傾聽他們講述過去的故事，那些關(guān)于戰(zhàn)爭、豐收、愛情的回憶令人時而哀傷時而感動，歲月的沉淀在他們的臉上定格。幾首簡單的歌舞便能換來他們由衷的歡笑。那一刻，陪伴的力量在此具象化，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德在鄉(xiāng)村也依舊在傳承與延續(xù)。
      （圖片：團(tuán)隊(duì)成員養(yǎng)老院服務(wù)現(xiàn)場）
       這段社會實(shí)踐，讓團(tuán)隊(duì)的每個成員對鄉(xiāng)村有了全新的認(rèn)知。鄉(xiāng)村，是一片充滿希望的土地，它有著深厚的文化底蘊(yùn)和淳樸的民風(fēng)。然而，在現(xiàn)代化的浪潮中，鄉(xiāng)村也面臨著諸多挑戰(zhàn)，教育資源的不均衡、養(yǎng)老保障的不完善等問題亟待解決。作為新時代的青年，成員們深感自己肩負(fù)的責(zé)任重大。
實(shí)踐結(jié)束后，通過復(fù)盤與反思，團(tuán)隊(duì)成員們也認(rèn)識到自己的能力和經(jīng)驗(yàn)還存在諸多不足。面對鄉(xiāng)村幼兒園教育的復(fù)雜問題，一些成員有時會感到力不從心；在圖書館和養(yǎng)老院的志愿服務(wù)中，服務(wù)內(nèi)容和方式還可以更加豐富和專業(yè)。但這些不足并沒有讓成員們氣餒，反而成為整個團(tuán)隊(duì)前進(jìn)的動力。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自己，才能更好地為鄉(xiāng)村服務(wù)。
      （團(tuán)隊(duì)成員在幼兒園門前的合照，即封面照）
       團(tuán)隊(duì)合作在這次實(shí)踐中發(fā)揮了巨大的作用。成員們來自不同的專業(yè)背景，有著不同的特長和優(yōu)勢。有人擅長教育教學(xué)，有人精通組織策劃，有人善于溝通交流。在實(shí)踐中，各個成員充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，相互配合，共同解決遇到的問題。團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力在一次次的困難與挑戰(zhàn)中得到了升華。有的成員學(xué)會了傾聽他人的意見，有的成員學(xué)會了在分歧中尋找共識，而最難能可貴的是，團(tuán)隊(duì)整體都在為了共同的目標(biāo)而努力奮斗。
       這段實(shí)踐經(jīng)歷，不僅是鄉(xiāng)野筑夢團(tuán)成長路上的寶貴財富，更是以此團(tuán)隊(duì)為代表的千千萬萬個社會實(shí)踐團(tuán)隊(duì)與鄉(xiāng)村之間的一份珍貴約定。成員們深知，鄉(xiāng)村的發(fā)展不是一蹴而就的，需要更多青年建設(shè)人才持續(xù)的關(guān)注和努力。未來，社會審計(jì)學(xué)院鄉(xiāng)野筑夢團(tuán)將帶著這份感悟與收獲，繼續(xù)在鄉(xiāng)村這片土地上耕耘。團(tuán)隊(duì)會不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方法，為鄉(xiāng)村幼兒園的孩子們帶來更優(yōu)質(zhì)的教育，為鄉(xiāng)村圖書館和養(yǎng)老院的建設(shè)貢獻(xiàn)更多的力量。