燕山大學 材料科學與工程學院 董亮

高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，如何助力高校畢業(yè)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)事關(guān)民生福祉、經(jīng)濟發(fā)展和國家未來。2023年兩會政府工作報告強調(diào)：“要落實落細就業(yè)優(yōu)先政策，把促進青年特別是高校畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置”。伴隨著當前經(jīng)濟形勢的變化，就業(yè)環(huán)境和就業(yè)形勢也發(fā)生著深刻的變革，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題面臨新的困難和挑戰(zhàn)，特別是由就業(yè)問題所引發(fā)的心理問題在高校畢業(yè)生中愈發(fā)凸顯。其中，理工科女生就業(yè)過程中的心理狀況尤其值得關(guān)注。如何通過有效的制度和積極的舉措緩解理工科女生的就業(yè)心理壓力，從而提升其就業(yè)質(zhì)量，是當前高校亟待解決的問題。

一、后疫情環(huán)境下高校女生就業(yè)心理問題來源分析

應屆畢業(yè)生相對其他就業(yè)群體，其存在就業(yè)心態(tài)誤區(qū)化、就業(yè)行業(yè)專業(yè)化、就業(yè)預期高估化等特點，在后疫情環(huán)境沖擊下，表現(xiàn)出如下心理問題新趨勢。

（一）來自社會方面的主要就業(yè)壓力因素

后疫情背景下引致的實體經(jīng)濟大幅下滑，全球供應鏈和產(chǎn)業(yè)鏈出現(xiàn)障礙，導致職業(yè)崗位削減和出國留學停滯。據(jù)問卷調(diào)查顯示，部分高考成績優(yōu)異同學選擇的熱門專業(yè)爆冷，造成其中80%以上的學生產(chǎn)生焦慮甚至恐懼心理。此外，疫情背景下的就業(yè)招聘，人力資源一定程度地認為女生學習數(shù)理化生機材電信等理工科專業(yè)潛能明顯不如男生，不易取得成就。應屆畢業(yè)生特別是女生接收與處理就業(yè)信息能力較男生弱。

（二）來自家庭及他人方面的主要就業(yè)壓力因素

在有些原生家庭中，家長對孩子“望女成鳳”的過高期望，導致學生總是擔心自己接下來找不到工作，沒有人幫助、沒有自己的規(guī)劃，不想畢業(yè)，不想面對社會；其次，是有些同學存在共性目的的，例如同學們都說考公務員，都要留在大城市，都要進大醫(yī)院。“我也要，我也不想回家鄉(xiāng)”，由此造成盲從心理。另外，同學們除了考慮經(jīng)濟、文化、醫(yī)療環(huán)境對今后個人發(fā)展的影響外，更多地考慮上述因素對將來的家庭特別是對孩子成長的影響，因此女生比男生更強調(diào)工作地域和環(huán)境。再者，許多女生在校期間與異性建立起戀愛關(guān)系，這在不同程度上影響了她們對將來職業(yè)的選擇，從而在其心理上帶來一些顧慮。

（三）來自個人方面的主要就業(yè)壓力因素

在大學生個體層面，部分學生學習不努力、不扎實，遇到考試，也只是突擊復習低分飄過，甚至個別學生靠作弊通過。對于這些大學生而言，沒有建立起完備的知識理論體系和框架，就個人能力而言是較為欠缺的，這也是導致就時出現(xiàn)心理問題的因素之一。部分學生只重視成績，缺少動手實踐能力，不能將自己所學的知識用于生產(chǎn)活動過程中，也就是所謂的“高分低能”“做題派”。

從性別差異心理學角度來看，高校女生相對男生往往低估自己的能力，弱化自己的才能，因此在求職考試和面試中由于不理想的發(fā)揮而與職位失之交臂，由此產(chǎn)生自卑心理。而自卑心理中蘊藏著強烈而脆弱的自尊心，有些同學只等待別人的幫助，自己卻不主動了解就業(yè)環(huán)境，也不愿意去嘗試。例如，有的同學臨近畢業(yè)都還沒有寫簡歷，或者根本不懂簡歷怎么寫，導致自己在不成熟的社會閱歷和環(huán)境中產(chǎn)生依賴心理。還有些同學覺得適合自己的崗位較少、自己所學的專業(yè)工作崗位很少，在招聘會上總是受到打擊，簡歷投了十幾份，沒一份有回音，考試面試總是失敗等等，失敗受挫使得學生不自信，由此產(chǎn)生挫折心理。此外，個別同學在找工作過程中沒有樹立正確的價值觀念及良好的心態(tài)，認為“不如自己能力強的同學都有那么好的工作、她那么差那么懶，肯定有關(guān)系，憑什么她成績那么差被錄用，這個社會也太不公平了吧！”說明此時，該同學產(chǎn)生了嫉妒心理；以及“她的工作怎么這么好，留在大醫(yī)院，我的工作在小縣城，我還是先解約吧，或者先不簽協(xié)議，我也要找更好的工作”之中的攀比心理等等。

據(jù)統(tǒng)計，當今就業(yè)市場性別已成為僅次于戶口的第二條件。根據(jù)《中國婦女報》調(diào)查，有80%的女大學生對“目前女學生就業(yè)現(xiàn)狀”不滿意。

二、緩解高校畢業(yè)生就業(yè)壓力，多層次全方位支持促進大學生特別是理工科女大學生就業(yè)的政策與措施

（一）國家層面實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略

為緩解高校畢業(yè)生就業(yè)心理問題，國家提出總體方針，指出“要堅持目標導向、問題導向，突出市場化社會化就業(yè)方向，著力在拓寬就業(yè)渠道上提出針對性政策舉措和工作安排”。2023年國務院辦公廳印發(fā)《關(guān)于優(yōu)化調(diào)整穩(wěn)就業(yè)政策措施全力促發(fā)展惠民生》的通知，全面貫徹黨的二十大和中央經(jīng)濟工作會議、全國“兩會”精神，落實國務院2023年重點工作分工要求，深入實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略。此外，今年我國啟動高校畢業(yè)生等青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)推進計劃，推出了十項具體行動，集中力量挖掘就業(yè)崗位資源、做實做細就業(yè)服務、做好困難托底幫扶、強化就業(yè)觀念引導。教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》，其中強調(diào)，完善各項保障措施。一是加強組織領(lǐng)導，將學生心理健康工作納入對省級人民政府履行教育職責的評價，納入學校改革發(fā)展整體規(guī)劃，納入人才培養(yǎng)體系和督導評估指標體系，作為各級各類學校辦學水平評估和領(lǐng)導班子年度考核重要內(nèi)容。二是落實經(jīng)費投入，加大統(tǒng)籌力度，優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，切實加強學生心理健康工作經(jīng)費保障。三是培育推廣經(jīng)驗，支持有條件的地區(qū)和學校創(chuàng)新學生心理健康工作模式，發(fā)揮引領(lǐng)和帶動作用。

（二）河北省精準發(fā)力，密集出臺促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策

河北省精準發(fā)力應對高校畢業(yè)生就業(yè)。自2020年以來密集出臺促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，推出30條“硬核”舉措，拓寬就業(yè)渠道，讓畢業(yè)生充分就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)。發(fā)揮中小微企業(yè)吸納大學生就業(yè)的主渠道作用，充分挖掘就業(yè)見習崗位，開發(fā)設(shè)置臨時性公益崗位等；鼓勵和支持更多畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)帶動就業(yè)等等。出臺的《關(guān)于優(yōu)化調(diào)整穩(wěn)就業(yè)政策全力促發(fā)展惠民生的十七條措施》，其中提到有關(guān)重要信息：發(fā)揮創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)倍增效應、加大技能培訓支持力度提升就業(yè)能力、繼續(xù)實施一次性吸納就業(yè)補貼政策、積極引導基層就業(yè)、穩(wěn)定機關(guān)事業(yè)單位崗位規(guī)模、實施就業(yè)見習崗位募集計劃、開發(fā)臨時性公益崗位、強化困難人員就業(yè)幫扶等。企業(yè)是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。

（三）激勵企業(yè)吸納能力，中國大學生在線平臺合力育人提升就業(yè)能力素養(yǎng)

激勵企業(yè)吸納，企業(yè)是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。2023年延續(xù)實施一次性吸納就業(yè)補貼政策，政策對象由畢業(yè)年度高校畢業(yè)生擴展到離校兩年內(nèi)未就業(yè)畢業(yè)生和登記失業(yè)青年，享受主體由中小微企業(yè)擴展到各類企業(yè)。同時，將延續(xù)實施國有企業(yè)一次性增人增資政策，支持國有企業(yè)擴大招聘規(guī)模，利用好經(jīng)濟內(nèi)循環(huán)的政策紅利，加快原始創(chuàng)新和推進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級，提升企業(yè)吸納大學生就業(yè)的能力。

基于就業(yè)場景，教育部中國大學生在線豐富高校育人資源供給，強化共建共享，建設(shè)就業(yè)垂類資源庫，通過線上方式面向全國高校開設(shè)就業(yè)精品微課程。為培養(yǎng)大學生就業(yè)素養(yǎng)，在線全面推廣荔枝競答平臺，面向高校大學生常態(tài)化開展“圓夢青春 大學生就業(yè)素養(yǎng)知識答題”輕型答題活動，普及就業(yè)知識，幫助大學生進一步提高對就業(yè)的相關(guān)認識，逐步提升就業(yè)能力素養(yǎng)。

（四）地方高校著力打造“加減乘除”四級服務

面對后疫情時代，高校層面要以“雙一流”高校建設(shè)為契機，加快推進高等教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。特別是地方高校要著眼于新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科教育，改革人才培養(yǎng)模式，提高教育教學質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)人才，改善專業(yè)技能結(jié)構(gòu)，完善高校畢業(yè)生就業(yè)信息服務平臺，增強公共就業(yè)精準幫扶，做好大學生就業(yè)的堅強后盾，從而有效提升就業(yè)率。

一是全員參與，明確職責，算好就業(yè)“加法”。面對就業(yè)工作新形勢，構(gòu)建領(lǐng)導、執(zhí)行、服務“三位一體”的就業(yè)工作體系，通過做好思想認識、工作人員、工作職責、工作目標的“加法”，推進就業(yè)工作有序穩(wěn)步開展。二是精準摸排，分類推進，算好就業(yè)“減法”。通過對全體畢業(yè)生就業(yè)意向、就業(yè)情況、就業(yè)心理狀態(tài)進行徹底摸排，分類建立動態(tài)信息庫。通過對所有畢業(yè)生進行梳理分類，摸清學生需求，逐項、逐個解決學生問題，精準施策做好學生存在心理問題的“減法”促使做到未就業(yè)學生“減法”，最終實現(xiàn)畢業(yè)生的滿意就業(yè)。三是多方互動，同頻共振，算好就業(yè)“乘法”。通過召開就業(yè)工作動員大會、就業(yè)專題工作研討會、就業(yè)心理輔導等形式，使黨政力量、專任教師、學生導師相互交流就業(yè)工作，積極參與其中。同時，廣泛發(fā)揮校友力量，加強校企合作，開拓就業(yè)廣闊市場，積極利用開展青年論壇、校友值年返校、走訪優(yōu)秀校友企業(yè)等方式，建立用人單位和校友聯(lián)系信息庫加強聯(lián)系，及時掌握就業(yè)需求，全方位宣傳、推薦畢業(yè)生。四是暢通信息，疏通堵點，算好就業(yè)“除法”。積極利用媒體資源，線上線下結(jié)合，積極開展就業(yè)相關(guān)政策解讀，轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)就業(yè)資訊，宣傳有關(guān)政策，推送就業(yè)心理案例；開通就業(yè)QQ群、微信群等通信手段，為畢業(yè)生及時發(fā)布專業(yè)招聘信息、進行線上就業(yè)指導。關(guān)注不同學生的閃光點激發(fā)其潛力并進行積極引導，以“中介人”身份進行推薦，從而不僅均衡展現(xiàn)學生綜合素質(zhì)，還能讓企業(yè)迅速地掌握學生特質(zhì)，與所需崗位進行匹配。隨著信息的不斷暢通，堵點的逐一疏通，就業(yè)工作的“除法”效應不斷顯現(xiàn)，在求職路上，畢業(yè)生可以有的放矢，盡快實現(xiàn)自己的就業(yè)夢想。

（五）家庭營造就業(yè)事件中個體生命歷程相互依賴的積極影響

家長適當降低對孩子就業(yè)期望，從而在家庭層面降低對他們的就業(yè)壓力。特別是針對家庭貧困而避免引發(fā)一些不健康的就業(yè)心理問題。引導貧困女生避免片面追求工作待遇，忽視了求職的正確定位。

一是父母對子女的職業(yè)定位以及身邊同齡人的就業(yè)傾向和就業(yè)選擇都會影響畢業(yè)生的就業(yè)心理狀態(tài)。因此，營造個體生命歷程相互依賴的輕松關(guān)系，緩解高校畢業(yè)生就業(yè)心理壓力，才能結(jié)合自身實際情況幫助自己做出最正確的職業(yè)選擇。二是以家族優(yōu)秀成員為榜樣，發(fā)揮家庭優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極作用。家庭優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅代表著其家庭思維模式，更多的代表著積極向上的人文精神。高校畢業(yè)生以家庭優(yōu)秀成員為榜樣不斷學習怎樣樹立正確的人生觀，同時以積極的形態(tài)呈現(xiàn)正確就業(yè)觀，從而以滿滿的自信心去面對各種就業(yè)心理問題，緩解就業(yè)中的消極情緒。三是梳理畢業(yè)生就業(yè)形勢，把控就業(yè)方向。家庭成員要共同梳理當下形勢的利弊，規(guī)避風險，更要集家庭之和力，多方面搜集社會資源，有效確定高校畢業(yè)生就業(yè)方向。四是家庭成員要有效評估畢業(yè)生興趣方向、個人能力，鎖定就業(yè)崗位。父母要真正了解畢業(yè)生的興趣所長，準確定位。同時，對于畢業(yè)生在大學期間所學專業(yè)知識的掌握情況更應有所把控，在畢業(yè)時達到個人能力積累的頂峰，夯實就業(yè)基礎(chǔ)。因此，在有效評估畢業(yè)生興趣方向、個人能力的基礎(chǔ)上，有效鎖定就業(yè)崗位。

（六）學生個人認識到職業(yè)規(guī)劃和崗位選擇的重要性

應屆畢業(yè)生要做好以下幾方面的就業(yè)準備工作。一是學生應樹立正確就業(yè)心態(tài)，結(jié)合自身特質(zhì)、綜合實力和技術(shù)特長進行理性職業(yè)規(guī)劃和崗位選擇，明確求職的意愿、方向和要求。二是學生要順應時勢快速轉(zhuǎn)變主動了解市場供求關(guān)系，多渠道多角度與用人單位進行就業(yè)溝通和能力展示，根據(jù)地區(qū)差異理清就業(yè)形勢，實事求是做好“先就業(yè)再擇業(yè)”的心理準備。三是利用學校和社會提供的就業(yè)資源、就業(yè)指導和就業(yè)幫扶政策，來盡快實現(xiàn)畢業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。畢業(yè)生可以借助心理咨詢、技能訓練、教師溝通與就業(yè)規(guī)劃指導等形式來提高自身職業(yè)綜合素質(zhì)，在招聘網(wǎng)站和線下招聘會中選擇與自己就業(yè)意愿和專業(yè)技能水平相符的崗位進行就業(yè)。

三、高校理工科女生畢業(yè)生就業(yè)典型案例

2023年我校開展就業(yè)引航宣講活動，引導青年學子立足實際、找準定位，樹立理性、平實的擇業(yè)觀、就業(yè)觀，踏實奮斗、成長成才。

（一） 點亮職業(yè)前景，引航就業(yè)未來

2023屆無機非金屬材料工程專業(yè)本科畢業(yè)生黃同學成功簽約上海某知名造船公司。她結(jié)合材料行業(yè)以及自己的求職經(jīng)歷，從招聘黃金時間、求職前準備、求職途徑、簽約過程四個方面進行了分享。首先，她對招聘時間進行了介紹并簡單，分析給出了自己對求職時間選擇的建議：如果堅定想找工作的同學，就認認真真找工作，切勿分心，抓住秋季招聘的機會，大型國企和優(yōu)質(zhì)崗位也會藏匿在秋季招聘會中；對于考研失利的同學，抓住春季招聘的機會，越早越好。其次，她對求職準備進行介紹，包括簡歷、自我介紹、企業(yè)選擇等方面，并對簡歷制作的注意事項進行了標注：(1)錯誤不能出現(xiàn)，簡歷就是你自己，這張紙的好壞直接決定你是否能進入下一步；(2)將重點黑體加粗，凸顯出來；(3)可以修飾，但不能失真；(4)數(shù)據(jù)最具有說服力，將重要的數(shù)據(jù)寫上；(5)直觀形象將做出展示，所以盡量著正裝。此外，她對求職途徑及簽約過程進行介紹，分析燕山大學智慧就業(yè)信息服務平臺、第三方APP、學校就業(yè)幫扶群等就業(yè)途徑的利弊，并簡單介紹了從投遞簡歷，等待面試通知，面試到二次面試，收到offer和三方簽約的過程。最后，黃一涵還分享了自己的幾段求職經(jīng)歷，給出了具體的求職建議，啟發(fā)同學們在求職過程中要認識自我、選擇適合自己的職業(yè)。

（二）     明確自己想去的城市，選擇與自己專業(yè)匹配的公司與崗位“海投”

信息科學與工程學院2023屆計算機技術(shù)專業(yè)碩士研究生張同學，曾獲得省級三好學生、省級優(yōu)秀畢業(yè)生等榮譽稱號，并成功簽約浙江某公司雷達算法工程師崗位。“研二的時候看到師姐找工作，那會就在想自己以后做什么工作，自己能做什么工作。因此我借鑒師兄師姐的求職之道，計算機在各行各業(yè)都能找到比較合適的崗位。在國企、銀行、運行商以及計算機技術(shù)型工作中“海投”。國企、運行商和銀行招聘相對較晚，只要關(guān)注他們的官網(wǎng)選擇想去的地點即可，筆試考的一般是行測內(nèi)容，需要提前學習準備。計算機相關(guān)工作比較專注于個人的職業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)素養(yǎng)，比如軟件開發(fā)的話需要掌握各種編程語言的基礎(chǔ)，在筆試過程中大多需要自主編程；面試會問一些專業(yè)基礎(chǔ)，也需要著重準備。在投遞時也不要單一投遞開發(fā)崗，計算機類可分為許多崗位，比如軟件開發(fā)、軟件測試、硬件開發(fā)、硬件測試、java開發(fā)、c++開發(fā)、運維、產(chǎn)品經(jīng)理等，根據(jù)自己的專業(yè)長處選擇合適的崗位多投遞就好，多積累面試經(jīng)驗。

四、總結(jié)

高校畢業(yè)生就業(yè)是一項系統(tǒng)性工程，在各級政府、企業(yè)、機構(gòu)、高校、師長及畢業(yè)生群體的共同關(guān)注和努力下，將提高理工科女大學生的就業(yè)心理素質(zhì)作為不容忽視的一項關(guān)鍵點，相信該群體一定能夠以健康的心態(tài)面對擇業(yè)就業(yè)工作必將共克時艱、達成目標，實現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展的新時代理工科女大學生的目標從而提升就業(yè)率。后疫情時期，危機中育新機，變局中開新局，相關(guān)行業(yè)的走勢、新業(yè)態(tài)的誕生會對畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生更加深遠的影響。